教师师德演讲稿:爱的追求
各位领导、老师:
大家好!我今天演讲的题目是《爱的追求》。
光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已快度过五个春秋。回首这一千多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
记得我刚毕业接任三年级班主任,我发现班里有一位姓孙孙的女孩,平时沉默寡言,经常上课望着窗外发呆,升级时的成绩名列前茅,现在却一落千丈,我思索着,究竟该怎样帮助她?我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话:“教育的全部技巧就在于如何去爱学生。”育人先知人,知人先爱人,知之深,爱之切,于是我马上展开调查,从同学中我得知她的父母在不久前离异了,多么可怜的孩子啊!有一天课外活动时,我发现她又独自趴在窗口发呆,于是我走了过去,轻轻地拍着她的肩膀问道:“你有什么心事说给老师听听,老师会帮你的。”她转过身来,满脸是泪水,猛地扑到我的怀里,哇的哭了起来:“爸爸妈妈不要我了,他们真的不要我了……”我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃,这么小的孩子就要承受这么多,我的心犹如刀绞一般疼痛,激动地对她说:“哭吧,把心里所有的委屈都哭出来吧!别怕,有老师在!”她哭得更伤心了,把头深深地埋进我的怀里,我紧紧抱住她,抚摸着她的头,沉默了许久。从那以后,我便有意识地经常和她一起活动,和她谈心,象朋友那样,让她感受家庭所不能给予的亲情和友爱,慢慢地我发现笑容重回到了她那可爱的脸颊,我知道她把校园当作了她的家,老师和同学已成了她最亲近的人。如果当时由于孙丽伟同学上课走神我罚她站或者对她进行训斥,那结果就不会是这样的。这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路,这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。
在工作中我深刻的认识到只有热爱学生,才能教育学生。热爱一名品学兼优的学生并不难,因为他本身就讨人喜爱;而爱一名后进的学生才是对教师真正的考验。由此我也真正懂得,爱没有渗不透的空间;爱没有跨越不了的障碍。热爱教育需要我们把爱撒向每一个学生;投身教育,需要我们把爱变成一种执着的永恒。
如我们常说的要做到一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。只有对学生拥有强烈的爱,诚挚的友善,平等的尊重,才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近,才能创造教育学生的感情基础。渴望得到老师的爱,这是青少年学生普遍的心理特征。今年六一儿童节的时候,我陪几个孩子去演出,她们演的非常成功,我欣慰的拍了拍几个孩子的头,无意中漏掉了一个,这个没被拍头的孩子回到家便伤心的哭了。我知道后,马上找到这个孩子又重新拍了拍这个孩子的头。这件事让我感触很深,对孩子你稍有不注意,就会使他们的心灵受到创伤。倘若教师把爱生情感“投射”到学生的心田,哪怕只是一个充满信任的殷切的目光,对孩子也是一个莫大的鼓励。记得一位教育学家也曾这样说过:在我们的教鞭下也许有瓦特,在我们的冷眼里也许会有牛顿,在我们的讥笑中也许有爱迪生。对于小学生来说,年龄太小,往往经受不住打击,有的学生正是因为自己得了几次“低分”受到老师的批评和挖苦,就认为自己不行,对自己失去了信心,对学习失去了兴趣。如果我们对这些所谓的“差生”进行严厉批评,甚至大打出手,那会怎么样呢?也许成绩会有所提高,但《未成年人保护法》明确规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,我们的这种行为是不是已经触犯了法律?再想一想我们这样做会给孩子幼小稚嫩的心灵造成怎样的创伤?会给这群天真无邪的孩子留下怎样的回忆?
五年的工作时间使我深深的体会到爱是连接师生心灵的纽带,是开启学生心扉的钥匙。热爱学生是我一生最大的追求。我常说:没有这点追求,你永远不会成为一个好老师。朋友,没有爱的追求是盲目的追求,没有爱的追求就不会有爱的奉献,最后让我用歌唱来结束吧:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”
谢谢大家!
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