用爱伴随学生成长
我以前听到过这样一个故事 。有一天上帝让我牵着蜗牛去散步,我已经走的很慢了,可是蜗牛还是气喘吁吁跟不上我的脚步,于是我问上帝,为什么要让我陪蜗牛散步呢,上帝却没有回答我。没有得到答案,我继续牵着蜗牛走,这次我的脚步更慢了,放慢脚步后我忽然发现原来身边的风景是这么的美,到处鸟语花香,突然我明白了其中的道理。在我们的教学中经常会出现拔苗助长的现象,作为教师的我们如果能反过来配合蜗牛的脚步,这不就是一种宽容与爱嘛。
在课堂教学中我们要爱每一位学生,不管他是优秀生还是学习暂时有苦难的学生。尤其是对学习暂时有困难的学生教师要付出更多的耐心,给予指导与帮助。不应该出现讽刺、挖苦的现象,更不能出现体罚与变相体罚,这是对学生的不尊重,会给学生的心里造成不可弥补的阴影。
由于学生受身体条件、身体素质、兴趣爱好的影响,对知识与技能的理解不可能相同,这就需要教师在教学方法和评价方法上不能采用一刀切。例如:有的学生先天素质就好,各项运动不用多刻苦的去练习考试就能取得良好的成绩。反之有的学生由于身体素质和体形的原因,比他人多付出好多倍,在考试中也不见得能及格,这就要教师给予更多的关爱。比如肥胖的同学在耐久跑的教学中怎么努力也达不到及格标准,我就给他们适当把及格成绩适当降低,只要进步幅度达到一定标准就视为及格,让他们能感受到只要努力就能获得成功,能体会到成功的快乐。教学中还要注重区别对待,不仅让多数学生吃好,还得让能力强的学生吃饱。
(说到这一段时及时教师就举手示意已经四分钟了,不能在说了赶紧结尾,超时也是要扣分的呦,没有啥精彩内容可说的还不如尽量降少扣分)
总之只要作为教师的我们付出耐心与爱心,学生就会在爱的滋养下健康快乐的成长!
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