小学生的评语4篇

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童话作文评语：

1、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.

2、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

3、你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。

4、当你把自己的“杰作”——一幅美丽的“画”交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅“画”是你花了许多心血才创作完成的，对吗?只要我们肯下功夫，收获会更大。

5、开头不错，从对方的角度进行思考，有进步!作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

6、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。合理想象，文面优美。

7、如果你有孙悟空的七十二变，首先变出一支神笔，把你的变好，这才是皆大欢喜的事。震洋啊，自如其人。

8、故事修写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会修改得更好。

9、标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，而且，它还可以表现各种各样的语气。人们朗诵作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来，但是它对朗诵者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不可。

10、朗诵作品的时候，句与句之间，总得有一点时间的间隔;如果没有这种间隔，人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。我们平时讲话，句与句之间都是略有停顿的。要不然，人家就听不清楚了。有时，我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”，讲话就像快刀切菜一般，“笃笃笃笃……”，快得就像杂技演员抛几个小球似的，像鸡儿啄米似的。他们讲话，句与句间本来是有停顿的，但是那种停顿异常短促。因此，尽管他们言词滔滔，口若悬河，听的人却常常禁不住皱眉蹙额，不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚”，要求道：“什么?我听不清楚，请你慢一点，再讲一遍!”所以，请你重视标点符号。

11、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。有一个故事，还扯到明末著名画家徐渭(文长)身上去。据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行，委婉地下了逐客令。那行是这样的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回来，看到那行，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行作了圈点：

“下雨天，留客天。留人不?留。”

这一来，意义完全不同了。

从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊!

12、能按照本次作文要求进行写作，把事情的过程写具体了，特别是人物的语言和行动描写想象得合理。

13、可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。

14、过程完整，叙述再具体些，你以后要在怎样把事情写得更生动上下功夫

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小学生家长评语：

这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。

家长评语：

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

家长评语：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

家长评语：

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

家长评语：

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

家长评语：

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

家长评语：

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!

家长评语：

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

家长评语：

在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

家长评语：

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信会努力的!

家长评语：

你的社会准备了各种内容，你要扮演一个出色的小公民：你可以是公益活动的参与者，支持者，行动者;你可以是家庭中的尊长者，爱幼者，公道者。

家长评语：

介绍一下xx高考状元们的学习体会，你会发现实际上高中学习方法与初中有许多相似的地方，状元们的方法和体会不过如此。他们特别的地方在于再小的习惯，他们能坚持，并做得最好。

家长评语：

你是一个聪明倔强的孩子，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，继续加油，争取更好的成绩!

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范文一

小学综合实践活动课程评价标准 综合实践活动的评价，主要表现在以下向个方面：

1、重视过程评价 、 本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学 生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学 习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方 式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、 发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能， 努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

2、以学生自我评价为主 、 本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合; 教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为 主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由 地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

3、评价的开放性 、 本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论 和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论 不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善 于发现问题并发表个人见解的优良品质。 从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发，结合活动课教学的理论与实践，提出如下的综合实践 活动课教学评价指标体系。 小学综合实践活动课教学评价表 评价项目 评价要点 权重 评价标准 1.目标明确 0.05 ①符合培养 4 种意识、4 种能力、发展个 性的精神 ①贴近生活 目的 2.内容实用 0.05 ②贴近学生 内容 ③丰富学生的直接经验 ①引入多种信息 20% 3.内容综合 0.05 ②运用多门学科知识 ①分量适当 4.深浅适当 0.05 ②难易适当 ①不是课堂教学形式 1.组织形式 方式 ①方法得当 方法 2.学生活动方法 0.05 ②多法结合 15% ①讲解时间不超过 1/4 3.教师指导方法 0.05 ②指导方法得当 ①具备基本要素 1.活动要素 活动 ①活动准备 过程 ②活动导入 30% 2.活动步骤 0.12 ③活动展开、研究、实践 0.18 ②有机组合各要素 0.05 ②具体组织形式得当 ④活动评价总结 活动 1.学生自主性 0.10 ①学生在教师指导下自主的思考、设计操 作和解决问题 效果 ①主动活动面(即主动参与活动的人数与 总人数之比) 2.学生能动性 0.15 ②主动活动量(即个体主动参与活动时间 与总活动时间之比) ①思路设计新颖 35% 3.学生创造性 0.10 ②方式方法多样 ③有一定的活动成果

范文二

xx镇第一小学综合实践活动评价方案

一、指导思想 以《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要》为指导，坚持“立足 过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学生在综合实 践活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发展。

二、评价目的 l、关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了解学 生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体系。

2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促 进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。

3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、 教师、学生、家长共同参与的评价体系。

4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业 发展，提高教师素养。

三、评价要求 (一)综合实践活动的学生评价 1、注重过程 评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不过分 强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现。在具体操 作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活 动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评 价小学生的标准。 2、尊重多元 鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表 演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方 式引导小学生进行自我评价、相互评价。

3、注意反思 发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。通过调动小 学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程(特别是重要的细 节) 、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得 失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的 目的。

(二)综合实践活动的教师评价 小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：

1、深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践。

2、能够通过形成性评价和总结性评价持续有效的掌握学生发展的情况，并 且采用有效的革新措施巩固评价成果;建立积极平等的师生交往关系，赢 得学生的尊敬，能激励他们超越自己。

3、教师要帮助学生制定合理的活动方案。善于引导学生将知识与生活实际 有趣而有效的结合。

4、教师要营造良好的活动氛围，为学生提供必要的时间、空间、资源。教 师要成为学生活动过程中的引导者、促进者及研究者。

5、教师要具备基本的百科常识和生活常识，能灵活地在各知识点之间建立 联系。活动中注重培养学生反思习惯和良好学习方式的形成，让学生能主 动从生活实践中不断总结、学习新知。

四、评价方式：

(一)学生评价：

1、学生自评 方式：

每一个主题活动结束后，学生填写“综合实践活动学生个人评价细表” 或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评。

2、小组评价 方式：

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性 评价方法针对小组成员合作情况、解决问题能力及改进方面等内容进行评 价。

3、家长评价：根据孩子在活动中的情绪体验及能力发展及努力方向等方面 进行评价。

4、指导教师评：根据学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与 程度、努力程度等表现进行评价，并提出努力方向。

(二)教师评价：每学期结束后，由教师以总结的形式写出本学期综合实 践活动实施情况。

(三)、学校评价 ：由学校校长牵头，教务处具体落实，每学期对每个主题 的综合实践活动进行一次评价。

方式：

1、审阅师生自评材料。 2、展示主题活动成果。

3、现场考查学生的技艺、技能等。

4、发放学生调查问卷或召开学生座谈会，了解活动实施情况。

5、召开家长座谈会或书面征求家长意见。

6、走访与活动有关的社区人士。

总之，学生、教师、学校是评价方案的主体，而评价方案的实施实际上就 是一次活动效果的考评与检测。

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作文评语：《我的春夏秋冬》

文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。

相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。

作文评语：《祖国在我心中》

孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。上课时，专心听讲，积极思考;写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内涵，引起了读者的兴趣。你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的瞬间，读你的文章是一种美的享受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳一束。

作文评语

《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者是生活中的有心人。通过对雨的描写，语言精练而准确，联想则为触景而生情，仿佛使读者量身与梦境一般。文章从感受结尾，言简意亥，其味无穷。

《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读来引人入胜，津津有味。文章充满了激情，从里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。读来令人精神振奋，情绪激昂。相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家!

作文评语：《我是一棵树》

文如其人，你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然，构思合理，行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!

作文评语：《祖国妈妈，在我心中》

从文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地运用到习作中，事例例句充分、说服力强，结尾简洁有力。

作文评语：

1、读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。

2、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。

作文评语：

1、你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。

2、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作!

作文评语：

1、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧!

老师还想表扬你，你现在写认真多了，老师为你高兴!只是希望你坚持下去。另外，你的错别太多了，希望你细心耐心，取得更大进步!

2、孩子，不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明才的孩子，自转到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大部分教师也能认清了。只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步!给老师新的惊喜好吗?老师期待着。文中不规范的很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗?

作文评语

1、“你是一个活泼、天真的男孩，写你在一天天的进步。所写的文章想象丰富，而且运用了拟人的写法，里行间透露出清新的情趣，继续加油吧!”

2、“文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的方法，使文章生动具体,仿佛使人置身美妙的奇境当中,心中更是充满了对祖国母亲的爱,激发起读者的共鸣。”

作文评语

1、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的最大成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步!

2、读者你的文,老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间御接也不够自然,风格也不尽相同。不过从你里行间可以感受代拟对祖国母亲的热爱之情,问题也比较明确。其实,在老师的心中,你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能在写出好的文章。多下点功夫好吗?

作文评语

1、少年人生,总写着许多梦幻般的东西;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、幻想、向往和刚刚起步的成熟,想着好的未来进发。

2、看了你的文章,老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”,没有平时的努力,没有平时大量的课外阅读,怎么会有这么大的进步,怎么会有现在这么好的文笔和独到的见解?“十年末一剑”,继续努力好吗?只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的箭!我真诚希望不仅能做你的良师,还能做你的挚友。可爱的小女孩!

明天也也属于你。

你是一位充满智慧的男孩。每次老师问：“谁能考第—名?”你总会把手高高举起,这说明你又是—位要强,肯上进的男孩,老师多么希望你对待学习能再积极一些。主动一些,认真—些,以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子,你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。