黎明的通知教案
一、要适当了解诗人的生平和本诗的写作背景。
由于艾青在我国现代文学史上有着重要地位,有关他的资料比较丰富,布置预习作业时可以指导学生查阅。可以介绍学生看看《艾青传》《艾青诗选》等等。最好让学生把查阅资料的结果整理成提纲,在正式学习本诗之前拿到课堂上交流。教师引导学生将他们的成果汇总,梳理出诗人生平和重要诗作目录。在此基础上,教师要指出艾青的诗歌与“土地”联系紧密,他是一位民族的诗人,他把个人气质和民族命运用诗歌紧紧交织在一起。另一方面,“太阳”等代表光明、理想、美好生活的意象也是诗人歌颂的永恒主题。而这首《黎明的通知》中,“黎明”的意象是特指的,是诗人在暗夜里看到民族复兴的希望,向世人发出民族解放战争必将胜利的预言。抓住这一点,对这首诗中大量的意象和铺叙就容易把握了。
二、由于这首诗要求背诵,因此在理解诗意的基础上反复朗读是必要的。
可以通过听录音或教师有表情的范读,让学生感受“黎明的通知”所蕴含的激情。诗中的“黎明”是“白日的先驱,光明的使者”,它的语气要庄严而明朗。要让学生体会到“黎明”每一次嘱托时情感的递进,并以此作为分段朗读时划分段落的依据。学生练习朗读时,要帮助他们在理解的基础上,准确传达关键语句的含义(参考“练习一”)。要使用多种教学方法调动学生,尽量让每一个人都有当众朗读或背诵的机会。
三、下面节选这首诗的一部分,标记了节奏和重音,作为朗读教学的参考:
为了/我的祈愿
诗人啊,你/起来吧
而且请你/告诉他们
说他们/所等待的/已经要来
说我/已踏着露水而来
已借着/最后一颗星的/照引而来
我/从东方来
从汹涌着波涛的/海上来
我将/带光明/给世界
又将/带温暖/给人类
借你/正直人的嘴
请带去/我的消息
通知/眼睛被渴望所灼痛的/人类
和远方的/沉浸在苦难里的/城市和村庄
请他们/来欢迎我
白日的/先驱,光明的/使者
打开/所有的窗子来欢迎
打开/所有的门来欢迎
请/鸣响汽笛来欢迎
请/吹起号角来欢迎
请清道夫/来打扫街衢
请搬运夫/来搬去垃圾
让劳动者/以宽阔的步伐/走在街上吧
让车辆/以辉煌的行列/从广场流过吧
请村庄/也从潮湿的雾里/醒来
为了欢迎我/打开它们的篱笆
请村妇/打开她们的鸡埘
请农夫/从畜棚牵出耕牛
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