学习三查三思心得体会

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这段时间，通过学习三查三思，本人不管是从精神上还是生活上，都有深入的熟悉。说道心得体会，首先来谈谈三查三思的含义。

三查：查思想，查作风，查落实。

固然是简简单单九个字，但包括很深的含义。

1)首先来讲说查思想。在说起查思想之前，我们要先理解一下思想的含义：客观存在反映在人的意识中经过思惟活动而产生的结果。通过感觉得来而贮存在大脑的东西称为“记块”，记块被生物钟的提示功能提取并暂时存在思惟中枢的结果叫“忆块”，忆块被定向组合得来的东西叫“思块”，思块就是我们平常所说的“思惟”或“思想”或“思考”。在大脑里进行而没有表达出来的思块叫“脑语”(又叫“思想”等)，通过语言和行为等方式将自己的思块表达出来分别叫“嘴语”(又叫“口语”)和“行为”(或叫行动)，嘴语和行为合称为“能块”，能块就是一个人能力的表达。思想没有社会价值，但是它决定了你的大脑内的知识贮存的状态，所以它同时决定了你的能块的发挥，一个人聪明与否，就是由能块决定的。

因此，我们要查是不是存在得过且过、不思进取的懒惰思想，胸无大局、急功近利的狭隘思想等。假如我们在生活中存在这些思想，他就会决定我们的大脑内的知识贮存的状态，并同时决定我们说话和行为方式的发挥，这在教学中，会对学生产生很大影响。

2)接下来是查作风。一样来看看做风的定义：在思想、工作和生活等方面表现出来的态度或行为。也就是说，作风就是态度或行为，包括思想，工作和生活三方面。不但干部要查作风，我们教师也要查，其他各行各业的人也要查。

在本次三查活动中，我们要查是不是存在说很多、做得少的现象，做表面文章、不求实效的现象，重管理、轻服务的现象。不管哪行哪业，都存在说很多，做得少的现象。假如我们言而不行，那社会如何进步。并且，很多人光重视管理，而不重视教学质量，假如光把行政弄好了，学生没教好，又有甚么用呢?学生重要的是学。

3)查落实。上面两点，强调了思想和行为方面。假如人的思想和行为进步了，那接下来必须看，是不是落实了。我们必须看是不是采取有力措施解决教育热门、难点题目，是不是面对困难勇于创新、大胆破题。

拿课改举例，年年讲课改，但是，又落实得怎样?在我们教育过程当中，存在很多热门，难点，假如不往落实，那末多热门，难点提出来有甚么用呢。而且在教学过程当中，我们肯定会碰到困难，在碰到困难的时候，我们是畏缩，还是勇于创新?大胆破题?

说完了三查，接着说三思。

1)深进思考“甚么是人民满意教育，怎样办好人民满意教育”;首先我们来解释一下满意的含义：在同一价值论中，当某事物的价值在过往已发生了明显增长，并且高于或即是自己所期看的价值时，就会对该事物产生一种满意感。也就是说，要办好人民满意的教育，我们就必须不断进步教学方法，到达更高的水平，并且超出人民的期看，人民才会满意。所以，要办好人民满意教育，是非常难的。但是，我们必须坚持不懈。

2)深进思考“甚么是教育科学发展、怎样实现科学发展”;教育作为人类最具特点的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌进教育的体制、机制和(来自范本资料网)教育发展的全过程;教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程当中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和题目就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有建立科学发展观，才能增进教育的健康发展。从我国教育改革发展的客观实践动身，教育科学发展观的基本点是实事求是;教育科学发展观的核心是以人为本;教育科学发展观的基本方针是优先、调和、可延续发展。以上三个方面的有机结合、辩证同一，贯串于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。

3)深进思考“培养甚么样的人、怎样培养人”。

学校是让学生学习的地方，那末，我们应当培养怎样的人呢?有了目标以后，我们又应当怎样培养呢?

这些题目都值得我们沉思，所以在以后工作和生活当中，都会牢记三查三思六点，做到积极向上，一切为教育，做一个合格的好教师。