名师工程研修体会:仰望星空脚踏实地
名师工程研修体会:仰望星空 脚踏实地
在聊城经济开发区教育管理中心领导的关心、支持和精心组织下,我有幸作为名师工作室学员中的一员,赴北师大参加了为期7天的“开发区名师成长工程”的学习交流活动。学习活动安排的紧张而有序,内容丰富而充实,我们参训学员带着激情和对教育工作的责任感,白天认真听取各位专家的报告,晚饭后在宋瑕主任的精心组织下进行教学研讨。
本次培训如同大海的风浪,猛烈的撞击了所有参训学员的思想和心灵,10位专家,学问渊博,功底深厚,我们有幸目睹了专家们的风采。高山仰止,学海无涯,听君一席话,胜读十年书,这是这次培训留给我心底最深的体会,而对于我眼界的开扩,思想的洗礼,理念的转变,情感的陶冶,乃至人生的启迪,又是这次培训最丰厚的收获。
下面结合我自身的教学实践谈一下我这次学习的收获:
一、走进课改,必须自我充电。
7天的学习交流,最深刻的体会是必须提高自身的专业素养和业务能力,这是做好其他一切教学工作的前提条件。知识的缺陷,视野的狭窄,无法适应当前教学改革的需要,更重要的是不能完成新课改赋予我们的重任和使命。因此,要想走进新课改,胜任新课程,必须不断学习新课改理论和专业知识,不断完善自己,提高自身的素质,以适应新课程下的教学工作的需要。从教师语言、教师礼仪,硬笔书法,教育技术,教师才艺等五个方面加强学习,从而提高自己的理论素养和业务能力。
二、提高教学思想素质,让学生在快乐中学习
教师职业的核心就是“服务”,教学过程中要把学生看作拥有一切人的尊严的完整生命体来看待,用责人之心责己 以恕己之心恕人。 要尊重学生、悦纳学生,我们教师有取悦学生的义务。做到不以粗鲁的方式在身体和感情上攻击学生,一般情况下以公正、关心、体谅的态度对待学生要扬其长促其短,克制自己的情绪与行为,照顾学生的体面和自尊。尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件。如果把学生看成天使,教师就会生活在天堂里,因为我们老师的幸福在于学生比你更成功,老师的快乐在于学生能把你深深的埋在心里。
三、新学期要静下心来搞教学。
我们教师职业需要的是一股静气。要静下心来备每一节课,静下心来批改每一本作业,静下心来与每一个学生对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己,静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,品味其中的乐趣,品味其中的意义。
静气才能平心,心一平,生活会是另一番景致,工作也会是另一番景致。静下心来受益的是学生,但最终受益的是自己。
四、把教材内容转化为教学内容。
作为一名语文教师首先要学会倾听:倾听文本的声音,以一个成熟阅读者的角度直面文本,发现有价值的“语文”内容,掌握哪里是文本的“强弱音”、 哪里是文本的“主和弦”、 哪里是文本的“变奏”、 哪里是文本的“休止”; 倾听学生的声音,从教育的视角了解学情,基于学情,基于学生的发展需求作出教材内容的甄选;倾听“学术”的声音,吸纳学术界,包括语言学界、阅读学界、文艺学界、写作学界等领域成熟的学术成果;倾听编者的声音,理解教材的编写意图,把握教材的编写体系,以便对教材进行创造性的处理;最后,还要倾听课堂的声音,因为教学内容是“预设”的,更是“生成”的,学情是预估的,更是流动的。既然课堂上的学情在千变万化,那么教学内容也就应该在变化、流动的学情中随时调整。在今后的语文教学过程中,我会以语文教材为基础,以广泛的阅读涉猎为辅助,努力提高自己的文化素养,倾听来自文本的乐音。在教学专家的引领下走出迷茫,坚决摒弃以往以语文教参为依据的做法,以自己独特的感受和个性化的教学方式给学生以正确的引领。指导学生正确地理解和运用祖国语言,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
五、以人为本,实现方式转变。
学习方式的转变是教学改革的核心任务。传统的课程与教学,存在着严重的唯知、唯上,使丰富、高雅的课程异化为简单、呆板的知识系统。而在新课改下,教师不再位高权重,教师和学生都是课程的开发者和研究者,大家地位平等。所以课堂教学中,我们必须坚定树立生本和民主两种理念。使教师成为学生成长的促进者。学生在学习中能在教师的指导下,通过自主学习、合作学习、探究学习,使学生创新精神、实践能力得到培养。彻底改变传统的问答式、灌输式教学。没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。同时,我们要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。
六、教师要当好组织者
我们教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的学习和生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。
七、教师要做一个成功的引路人 。
每节课我要通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。
总之,我要以这次所学的理论为指导,反思我的教学,规范各项教学行为,把我的课堂真正打造成为学生快乐成长的乐园,让学生的爱好在课堂得到培养,学生的特长在课堂得到展示,学生的个性在课堂得以张扬。
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