名师主题讲座学习体会
“赵桂霞是一个对教育很有感觉的人,她不断追问一些在别人眼中‘习以为常’的教育现象,发现背后的问题,并通过一步步的行动研究,推动学校教育趋近科学。”
——李xx
赵桂霞这个名字对于我来说却是陌生的,这些天有幸聆听了她的讲座,被她细腻沉稳、理性优雅的气质所吸引,被她潜心钻研,执着追求的精神所感染,敬慕钦佩之情油然生。下面就让我细数感动,诉说敬意。
她,善于观察,追根溯源的思维品质,值得学习。
她从孩子们入校报到的一张照片里,发现孩子的需求,进而与老师们一起开发出“入校课程”;
她又从孩子们离校时留下的那张被砸坏的桌子上,发现孩子的情感需要,和她的同事们一起研究开发了“离校课程”;
她还从学生入校时英语考试成绩的男女生差异里,发现孩子们的差异根源,进而帮助老师们研制开发“引桥课程”,最大程度解决了学生的学习障碍,遏制两极分化;
她从首届艺术节那个被妈妈生生拉下台的男孩的成长中,捕捉到活动对于孩子成长的重要性,从而带领全校老师将学校所有的活动课程化,并最终使“活动课程”个性化。
广文中学在课程创新中尊重个体的差异,尊重孩子的选择,赢得了孩子对校园生活的喜爱。
她,善于发现,打破常规的敏锐思想,值得学习。
在许多校长的眼里已经成为司空见惯的一些教育问题,到了赵桂霞的眼里就成了应该破解的难题,通过她的行动研究,总能找到解决问题的办法。学生的学习为什么会出现分化?学生的学习难点形成的原因有哪些……因为对问题的敏感,在许许多多的学校里早已成为“常态”的一些现象,到了她的眼里就成了“不正常”现象。在她看来,这样的问题不解决,教育就无法真正迈向理想的教育。在一次次的追问中,她一步步地推动着学校教育趋近科学。
她,善于钻研,身体力行的工作作风,值得学习。
在“学科课程”方面,他们着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程研究,通过“引桥课程”、“整合教材”、“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造,实现二度开发,使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求,这样更能激发学生的学习兴趣,从而夯实学生的发展根基。
在“学校课程”方面,广文中学构建起包括“大家系列”、“文化系列”、“实践与探究系列”等多个课程模块组成的学校特色课程,培养具有“大家风范,人文素养,科学精神,国际视野”的广文学子。
在“活动课程”方面,广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式,包括“入校课程、离校课程、主题教育课程、综合实践课程、班会课程、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。她这种基于实际问题、贴紧工作过程的行动研究方法,必将收到良好的效果。
总之,通过观看《改造学校的命运》《课程》《如何构建自主课堂》《建设一所新学校》主题讲座。收获很多,引发了我对构建课程的深入思考,在今后的校本课程开发工作中,我们也要拥有一双发现课程资源的眼睛,善于观察和发现课程建设中新问题;也要提高自己行动研究的能力,为构建适合学生发展的课程体系奠定基础。
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