综合实践活动成果汇报课听课体会
本人听过很多课型的课,诸如,常规课:合格课、达标课、优质课、观摩课;教学研究实验课等课型。综合实践活动成果汇报课,本人还是第一次听。教师怎样教,学生怎样学(汇报),自然是本人听课研究的重点。下面就把本人听课的断断续续的想法写出来,和综合实践活动成果汇报课的教学实践者沟通,以便共勉。说出的行外话,请综合实践活动成果汇报课的教师见谅!
一,识了“综合实践活动成果汇报课”的‘庐山真面目’。
自己在听课时,总在想,在成果汇报课之前,教者一定要预设一个大的教学主题,即:综合实践活动课的教学主题,诸如,今天听的“保护环境,人人有责”、“人与自然”、“环境大家谈”、“感恩于心,回报于行”等综合实践活动成果汇报课的主题。然后,教者根据综合实践活动的主题内容,设计方案,师生共同搜集、选择、整理材料,通过一系列的环节或者说阶段,完成要做的综合实践活动的诸多工作,最后,才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中,综合实践活动过程,要突出三个主题词:综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义,三个要义的实践过程,就是综合实践活动的“三步曲”。
综合:设计综合实践活动主题,要考虑知识的全方位;能力的全面性;形式上的灵活性;表达方式的多样性等等诸多培养学生综合能力的教与学的要义。同时,把这些教与学的要义,巧妙地穿插在教学活动的每一个角落,让素质教育,在课堂中生根、发芽、开花、结果。
实践:就是把上述的“综合”要义,让学生在综合活动中,感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识,有一个循序渐进的过程。让学生体会到,“实践出真知”的道理
活动:就是上述的教学实践,在课堂活动中,学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的全面发展,提供一个展示平台!
我一边听课,一边思索,一边总结,悟出了综合实践活动课的三个主题词:综合、实践、活动。知识的综合(整合),实践的实实在在,活动的高质量,效果的高品位,这是我听了几节综合实践活动课的深切体会,使我识了“综合实践活动成果汇报课”的‘庐山真面目’。
二,看到了授课教师的新角色
听了几节综合实践活动汇报课,使我深切地感受到,教师是综合实践活动主题的设计者、策划者;又是学生综合实践活动的导演者、领跑者;更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐,不是教者滔滔不绝的演说-------。综合实践活动汇报课,教师和学生换位了,学生是课堂的主宰,教师是配角,是听众、观众。
三,综合实践活动课,丰富了学生的学习内容。学生不仅学到了知识,还提前步入了社会
综合实践活动汇报课,学生是课堂的主宰,学生可以当主持,可以提出学习内容,可以分配学习任务,可以评价同学间学习效果。课堂的学习进程掌握在学生手中。学生通过学习主题:综合实践活动内容,借助课堂这个平台,谈天说地;谈课堂、谈校园;谈家庭、谈社会;谈世界、谈人生。小小的课堂成了了解世界的大舞台,获取知识的发源地,评论人生社会的主战场。
四,综合实践活动课,展示了学生的多种素质
在课堂上,学生除了听、说、读、写能力大大加强外,学生还关注了社会的方方面面的问题,开始谈论了人生。不但学会了做人、处事,还学会了感恩-------
五,综合实践活动课教师的思考定位
综合实践活动课的教师前期的设计准备工作、定位,前边已经说了,这里还要说一点,综合实践活动课的教师,不应配角、听众、观众太浓,综合实践活动课的课堂进程还得你调控,课堂教学细微不足情节还得你校正,教学评价还是应该有的,必要时,还得唱主角!即:评价到位!
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