赛课归来话感想
今天上午,我参加了区第四届课堂教学大赛。课是上完了,但心中还是有些感想,不吐不快。
本次赛课我是代表学校语文学科参加的,因为上学期学校举行了首届“永升杯”课堂教学比赛中,我有幸荣获语文金奖,所以才有这次难得的锻炼机会。
昨天下午赶到江浦实小熟悉学生,学生的热情让我对今天的课充满了信心。因为他们见多识广,敢于发表自己的观点,而且语言组织能力较强。这样,就不愁上课冷场,课堂气氛会比较好。今天一早,我信心满满的赶到江浦实小。可不祥的预感很快笼罩在心头——学生怎么提不起精神来啊!和昨天判若两班。果不其然,课堂上,学生的发言并不积极,甚至有些冷漠,表达观点也不如昨天那么准确……还好,我有所准备,课堂虽谈不上精彩纷呈,但却体现了高效、务实。大体上我还是满意的,至少自己的付出没有白白浪费。不过,与教研员的偶遇谈话却让我有了一丝迷茫与困惑。
现在的第一课时到底怎么上,上什么?这个问题原来不是问题,因为对我来说,驾驭语文课堂早已驾轻就熟了。无非就是检查预习、扫清障碍、初读课文、了解文章主要内容,理清脉络、深入一个片断之类的。可是,最近听了一些课,发现第一课时已经变味了——字词只是一代而过,连轻描谈写都不上,更没有指导书写这些必需环节了。接下来就是精读训练了。我就弄不懂了,一直以来为了提高课堂效益,都在提倡两课时教学。而现在就有许多课一课时就结束了,那么我不禁要问,第二课时干什么?仅凭一课时学生能掌握好吗?匆匆一节课,都把“满汉全席”给搬上来了,学生能一下接受这么多吗?字词教学是基础,而忽略了最双基,学生从文本中获取的知识就成了空中楼阁,我认为注定站不住脚的。这种课只能是花架子,图个热闹、图个表面,而非真正提高学生的语文素养,忽略了语文工具性的一面。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。单纯地注重学生从文本中获取信息的能力,到头来,让学生丧失了最基本的运用语文的能力。
所以,我认为,虽然公开课、赛课区别于普通的家常课,是可以用一些手段来调节课堂气氛的,摆那么一两个花架子,但不能一味追求,否则华而不实,本末倒置,学生的语文素养不能真正得到提高。
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