生理实验心得感受（精选5篇）

生理实验心得感受 篇1

1.通过现象发现问题，提出科学假设。

首先，指导学生选定小分子药对小鼠肺癌LL/2细胞进行药物处理，并设置对照实验，对学生进行初步的实验规范化训练，培养学生的细胞学无菌操作能力。随后，带教老师通过引导学生运用已掌握的细胞凋亡相关理论知识，调动其思考问题的积极性，提出细胞出现凋亡的机制的科学假设。

2.设计相关实验验证科学假设。

带教教师协同学生依据凋亡相关理论提出检测方法，学生自行设计相关实验验证假设，并论证设计方案的可行性，分析重难点问题，完善设计方案，并最终确定实验的主要仪器(倒置荧光显微镜、凝胶电泳和成像系统)、流程和可能的结果。教师在这个过程中应重点关注学生设计方案的合理性及实施的可行性。在给予必要的协作基础上，给学生留有积极思考的空间，注重训练学生的自主创新思维、综合运用知识解释现象的能力。

3.按照预定实验设计方案验证科学假设。

带教教师协同学生依据预定实验方案，对已经过小分子药处理的LL/2细胞凋亡进行初步检测。带教教师采用引导和提示形式参与实验过程，不过多干预学生的实验流程和操作步骤，引导学生运用所掌握理论知识分析和解决实验现象和实验过程中遇到的问题。其中LL/2细胞DNA的`提取及琼脂糖凝胶电泳是本实验的重难点，为帮助学生熟悉实验步骤和注意事项，可以带领学生观看DNA提取和琼脂糖凝胶电泳相关的教学视频或幻灯片，强化学生对该部分实验的操作规范化。

4.记录实验流程步骤，完成实验，撰写报告。

带教教师从实验设计开始就要求学生做好实验记录，待实验完成获得结果后，协作学生总结实验结果，并分析实验中出现的问题，提出合理解释，最后撰写并提交报告。完整的实验报告应包括实验设计方案、流程步骤、结果的呈现形式、分析与讨论，旨在训练和培养学生严谨的科学素养，同时体会整个实验过程的科学合理性与可行性，使其意识到科学素养的重要性。

总之，通过“科研早接触计划”进行的“小分子化学药物诱导小鼠肺癌LL/2细胞凋亡检测”这一探索式综合设计性实验，激发了医学生通过现象探索机制的兴趣，最大限度地调动了其分析解决问题的主动性，提高了医学生对科学实验的兴趣，同时对医学生的科研素养的培养与提高意义很大，深受学生喜爱，达到医学生科研早接触计划要求的探索式综合设计性实验目的。

生理实验心得感受 篇2

写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作，是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一，是今后撰写科学论文的初始演练。

(一)一般要求

使用学校统一印制的报告纸。填全各栏目，并标明学号或组号，“日期”一栏填做实验日期，写报告日期可标于文末。“指导教师”一栏不写，系留阅报告人签名用。报告要求格式标准、卷面整洁、图表准确、字迹端正、简明精练，按时上交。写报告不得使用圆珠笔，绘图宜用铅笔。注意文字规范，语句通顺，不用自造的不规范的简化字、代号。

(二)基本格式与写法

生理实验有的侧重于操作方法(如神经-肌肉标本制备)，有的侧重于现象观察(胃肠运动的直接观察)，有的侧重于结果及分析(影响尿生成的因素)，多数则兼而有之。应根据实验类型，选用合适的报告格式及详略安排各栏目。

实验报告大体上有两种格式：一种是一般实验报告式，另一种是仿学术论文式，其对应关系如下表。一般认为操作类宜选用前者，而侧重结果的实验后者更适用。

表4 实验报告的基本格式

一般实验报告式仿学术论文式

题目(内容) 题目

目的原理引言(导言)

实验对象与用品材料与方法

方法步骤

结果与分析结果与分析

讨论讨论与结论(语)

(结论或结语)

注意事项原始记录附录(含原始记录，公式

实验分工体会与建议推导，参考文献，致谢等)

(三)注意事项

写报告应以事实为根据，尽量用自己的话表述，忌抄书，不许修改、编造数据。实验方法与步骤可视重要否而详略，但报告应独立成章，不可用“见书第页”字样而省略。有的实验报告中，结果、分析甚至实验项目可以列表表达。“讨论”是一篇报告的核心，应紧扣结果联系相关理论进行，忌就事论事或离题万里;结果也不可轻易推断或引申。“结果与分析”一栏可在实验小组内讨论，必要时也可以参考其他组数据(需注明)，但报告必须按要求独立完成，禁止互相抄袭。

生理实验心得感受 篇3

对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：

(1)题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。

(2)单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系。

(3)课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。

(4)实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代：①怎样选择被试，被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适应范围。②实验的组织类型(方法)及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验;采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准;基础测定及测定内容等。③实验的具体步骤;对实验班进行实验处理的情况。④因果共变关系的验证(要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了)。这里，要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定;是个别测定还是集体测定;有无后效测定的时间等。因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发现共变关系。⑤对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。

(5)实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系;典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。

(6)分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：①由实验结果来回答篇首提出来的问题;②对实验结果进行理论上的分析与论证;③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差;④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路。

(7)结论。它是整个实验的一个总结，它直接来自实验的结果，并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明;推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一致。

(8)附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容;参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间。如引用未经编译的外文资料，用原文注解，以资查证。

生理实验心得感受 篇4

本学期我们在会计老师的悉心教导下上了为期4周的会计实务实验课程，课程所用的资料以利康食品厂业务为实验资料，从而使我们的课程更具现实性和实践性。我们的实验步骤分为设置账簿、登记总账明细账、结账、编制会计报表和整理装订实验资料，具体如下：

一、设置账簿

首先根据老师下发的会计实验资料设置总分类账、库存现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。

二、登记总账明细账

首先对于每笔业务，先用文字描述业务，再写出其会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证，由于资料有限，我们一共只填写了13张记账凭证。记账凭证填写完毕后，我们根据记账凭证填写总分类帐、现金日记账、银行存款日记账和各类明细账，登记账簿时使用蓝黑墨水书写。根据老师的要求，我们还设置填写了T型帐。

三、结账

首先详细检查实验资料中所列的每笔业务，是否全部填制记账凭证并据此记入账簿，是否有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，使用红色墨水书写进行冲账，为编制会计报表作好充分准备。

四、编制会计报表

根据T型帐或总分类帐，我们将总分类账户发生额试算平衡表、利润表和资产负债表填写完毕。

五、整理装订实验资料

按照老师的要求，将填写完毕的实验资料即进行排序，然后填写会计目录，最后装订资料。

会计实验虽然步骤简单，但实验过程并不像我们想象中的那么简单，在实验中我犯了不少错误，现总结如下：

一、实验中我们根据业务写会计分录，但我有好几笔业务的分录不会写，而且有些分录写出来也不正确，这时我切实体会到了学习理论的重要性，分录不对的原因有没将运费算进购买商品的成本、要不就是随意合并分录。后来，在老师的指导下，我才将所有的会计分录正确写出来，从而保证了记账凭证的正确填写。

二、我在登记总分类帐、日记账上也出了一些错误，有时将银行存款的钱数登到库存现金去了，因为对于中国工商银行转账支票存根那笔业务，我一直认为贷方科目是库存现金，后来和同学讨论时才发现贷方科目原来是银行存款，这导致我要重新填写库存现金和银行存款的总分类账和日记账，当时真时气坏了。另外，在填写凭证时，金额填写也经常出错，有时将一千填成了一万。由于登记管理费用、制造费用等明细账时，是根据我纠正过的总分类帐填写的，基本上不出什么错，但是金额有时也还会填错。

三、结账时，我算余额时经常出错，余额出错，导致我又得重做一份，费了不少时间和精力。

四、装订材料时，一开始没按照老师要求的顺序来装订，导致重装了两次。学完这学期的会计实务实验课程，我也有自己的一些实验心得体会，如下：

一、老师上课讲解业务时有时我会走神，不够专心，导致我经常记错一些东西，如分录、金额等，给后面的实验制造了不少麻烦，不过这也使我明白专心的重要性，做事一定要专心，专心，再专心!所以在以后学习和生活中我做事一定要认真专心，不能三心二意。

二、我发现自身还存在一些不足，比如：编制会计分录不够熟练，另外自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致余额经常出错，所以不管做什么事，一定要细心，不要马虎，这样我们才会到达成功的彼岸!。

三、在实验中我基本按照老师进度走，有时落后一些，这时我会向进度快的同学请教，及时跟上老师的步伐。所以课程结束时我相对比较轻松地完成老师布置的作业，而平时比较懒的同学就比较麻烦了，面对一大叠凭证，他们头都大了。所以我们要养成当日事，当日做的好习惯，凡事不要拖，否则到头来吃亏的还是自己。

四、会计实验增强了我的动手实践能力，强化了我的理论知识，我深切体会到“走出课堂，投身实践”的必要性。

五、作为一个会计人员一定要具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度、吃苦耐劳的精神和平和的心态，才能做一个合格的会计!

总之，在会计实务实验这门课程中，我不仅学到会计做帐的基本技能和注意事项，而且巩固和提高了我学过的会计理论知识，最重要的是我明白了一个道理：做事一定要专心和细心!

生理实验心得感受 篇5

实验报告

一、实验室名称：数字信号处理实验室

二、实验项目名称：多种离散时间信号的产生

三、实验原理：

1、基本离散时间信号

利用MATLAB强大的数值处理工具来实现信号的分析和处理，首先就是要学会应用MATLAB函数来构成信号。常见的基本信号可以简要归纳如下：

(1).单位采样序列

⎧1n=0δ(n)=⎨ 0⎩n≠0

在MATLAB中可以利用zeros函数实现。

x=zeros(1,N);

x(1)=1;

如果δ(n)在时间轴上延迟了k个单位，得到δ(n-k)即：

δ(n-k)=⎨

(2).单位阶跃序列 ⎧1n=k ⎩0n≠0

⎧1n≥0u(n)=⎨ 0n<0⎩

在MATLAB中可以利用ones函数实现。

x=ones(1,N);

(3).正弦序列

x(n)=Asin(2πfn+ϕ)

采用MATLAB的实现方法，如：

n=0:N-1

x=A*sin(2*pi*f*n+ϕ)

(4).实指数序列

x(n)=A⋅an

其中，A、a为实数。采用MATLAB的实现方法，如：

n=0:N-1

x=a.^n

(5).复指数序列

x(n)=A⋅e n=0:N-1 采用MATLAB的实现方法，如： x=A*exp((σ+j*ω0)*n)

为了画出复数信号x[n]，必须要分别画出实部和虚部，或者幅值和相角。MATLAB函数real、imag、abs和angle可以逐次计算出一个复数向量的这些函数。

2、基本数字调制信号

(1).二进制振幅键控(2ASK)

最简单的数字调制技术是振幅键控(ASK)，即二进制信息信号直接调制模拟载波的振幅。二进制幅度键控信号的时域表达式：SASK(t)=[∑ang(t-nTs)]cosωct

其中，an为要调制的二进制信号，gn(t)是单极性脉冲信号的时间波形，Ts表示调制的信号间隔。 (σ+jω0)n 典型波形如下：

图1 – 1二进制振幅键控信号时间波形

(2).二进制频移键控(2FSK)

在二进制数字调制中，若正弦载波的频率随二进制基带信号在f1和f2两个频率点间变化，则产生

二进制移频键控信号(2FSK信号)。二进制频域键控已调信号的时域表达式为: ⎡⎤⎡⎤S2FSK(t)=⎢∑ang(t-nTS)⎥cosω1t+⎢∑ng(t-nTS)⎥cosω2t ⎣n⎦⎣n⎦这里，ω1=2πf1,ω2=2πf2，an是an的反码。

an

载波信号1 t 载波信号2 t

2FSK信号 t

(3).二进制相移键控(2PSK或BPSK)

在二进制数字调制中，当正弦载波的相位随二进制数字基带信号离散变化时，则产生二进制移相键控(2PSK)信号。通常用已调信号载波的0°和 180°分别表示二进制数字基带信号的 1 和 0。二进制移相键控信号的时域表达式为：

⎡⎤

S2PSK(t)=⎢∑ang(t-nTS)⎥cos(ωct+φi),φi=0或π

⎣n⎦

(3).二进制相移键控(2PSK或BPSK)

在二进制数字调制中，当正弦载波的相位随二进制数字基带信号离散变化时，则产生二进制移相键控(2PSK)信号。通常用已调信号载波的0°和 180°分别表示二进制数字基带信号的 1 和 0。二进制移相键控信号的时域表达式为：

⎡⎤

S2PSK(t)=⎢∑ang(t-nTS)⎥cos(ωct+φi),φi=0或π

⎣n⎦

因此，DTMF信号可以看作两个有限长度的正弦序列相加，正弦信号的频率由按键数字或字母符号对应的频率决定。如，数字“8”由行频852Hz和列频1336Hz决定。

四、实验目的：

1、 掌握几种基本的离散时间信号(包括单位采样序列，单位阶跃序列，单频正弦序列，单频复指

数序列，实指数序列等)。

2、 能够熟练利用MATLAB产生这些基本的离散时间信号。

3、 理解双音多频DTMF信号、ASK、FSK、BPSK等信号的产生原理。

4、 学习并运用MATLAB产生各种通信中的调制信号及双音多频信号。

五、实验内容：

1、对几种基本离散时间信号(包括单位采样序列，单位阶跃序列，正弦序列，复指数序列，实指数序列等)在MATLAB中编程产生。

2、(拓展要求)利用MATLAB编程产生2ASK，2FSK，2PSK等数字调制信号。

3、(拓展要求)利用MATLAB编程产生理解双音多频DTFM信号。

4、(拓展要求)利用MATLAB编程产生高斯白噪声序列。

5、(拓展要求)利用MATLAB中的谱分析函数对正弦信号的频谱进行分析。

6、通过硬件(DSP)实验箱演示上述信号的时域(示波器)波形与频域波形(计算结果)。

六、实验器材(设备、元器件)：

安装MATLAB软件的PC机一台，DSP实验演示系统一套。

七、实验步骤：

1、在-20≤n≤20内，画出单位下列信号：

(a).单位采样序列x1[n]=δ[n]和单位阶跃序列x2[n]=u[n]的时域波形图。

(b).y1[n]=x1[n+5]、y2[n]=x2[n-8]的波形。说明x1[n]与y1[n]、x2[n]与y2[n]之间的关系。

2、画出下列信号在0≤n≤100内的波形。 ⎛πn⎫x3[n]=sin ⎪⎝16⎭

⎛n⎫x4[n]=sin ⎪⎝2⎭

⎛πn⎫⎛3πn⎫x5[n]=cos ⎪+cos ⎪⎝12⎭⎝8⎭

观察x3[n]、x4[n]、x5[n]是否周期信号。如果是周期信号，信号的基波周期是什么?如果不是

周期信号，说明原因。

3、在0≤n≤30内，画出下列信号： nx6[n]=0.2(0.8) (-1/12+jπ/6)nx7[n]=e对于复数序列，要求分别画出实部和虚部;幅值和相角。若把x6[n]中的底数0.8分别改为1.2、

-0.8，讨论产生的时域波形有何变化。总结指数序列的底数对序列变化的影响。

4、(拓展要求)设计产生数字二进制序列：1 0 1 0 1 0 的2ASK、2FSK、2PSK调制信号。已

知符号速率Fd=10Hz(即时间间隔Ts为0.1)，输出信号的采样频率为20Hz。

(a).2ASK信号的载波频率Fc=5Hz，

(b).2FSK信号载波1频率F1=5Hz，载波2频率F2=1Hz。

(c).2PSK载波频率Fc=1Hz。

分别画出以上信号调制前后的时域波形图。

5、(拓展要求)利用MATLAB产生DTMF双音多频信号。画出数字“0”的时域波形图。

6、(拓展要求)MATLAB函数randn(1,N)可以产生均值为0，方差为1的高斯随机序列，也就是

白噪声序列。试利用randn函数产生均值为0.15，方差为0.1的高斯白噪声序列x8[n]，要求序列时域范围为0≤n≤100。画出时域波形图。同时将实验步骤2中产生的信号x2[n]与x8[n]相加，将得到的波形与x2[n]的波形做比较。

7、(拓展要求)利用MATLAB中的谱分析函数画出x3[n]、x4[n]、x5[n]的频谱。与理论上根据傅

立叶变换的定义计算出的x3[n]、x4[n]、x5[n]的频谱进行比较。

8、通过硬件(DSP)实验箱演示上述信号的时域(示波器)波形与频域波形(计算结果)。

八、实验数据及结果分析：

程序：

(1)产生x1[n]、x2[n]、y1[n]、y2[n]、x3[n]、x4[n]、x5[n]、x6[n]、x7[n]序列的程序

(2)产生2ASK、2FSK、2PSK调制信号的程序(拓展要求)

(3)产生DTMF信号的程序(拓展要求)

(4)高斯白噪声序列的产生程序(扩展要求)

(4)正弦信号频谱分析的程序(扩展要求)

clear all;

clc;

n=101;

%单位采样序列

x1=zeros(1,n);

x1(1)=1;

x1=[zeros(1,100),x1];

%单位阶跃序列

x2=ones(1,n);

x2=[zeros(1,100),x2];

%

n1=0:n-1;

yn1=n1-5;

yn2=n1+8;

%100;

Fs=1000;

n2=0:100;

%正弦序列

x3=sin(2*pi*n2/32);

x4=sin(n2/2);

x5=sin(pi*n2/12)+cos(3*pi*n2/8);

%指数序列

n3=0:30;

x61=0.2*(0.8.^n3);%实指数序列

x62=0.2*(1.2.^n3);

x63=0.2*((-0.8).^n3);

x7=exp((-1/12+1i*pi/6)*n3);%复指数序列

%画出图形

figure(1)

subplot(2,2,1),stem(n1,x1),title('x1'),axis([-20,20,0,1]);

subplot(2,2,2),stem(n1,x2),title('x2'),axis([-20,20,0,1]);

subplot(2,2,3),stem(yn1,x1),title('y1'),axis([-20,20,0,1]);

subplot(2,2,4),stem(yn2,x2),title('y2'),axis([-20,20,0,1]);

figure(2)

subplot(3,1,1),stem(n2,x3),title('x3'),axis([0,100,-1,1]);

subplot(3,1,2),stem(n2,x4),title('x4'),axis([0,100,-1,1]);

subplot(3,1,3),stem(n2,x5),title('x5'),axis([0,100,min(x5),max(x5)]);

figure(3)

subplot(3,1,1),stem(n3,x61),title('x6 a=0.8'),axis([0,30,min(x61),max(x61)]);

subplot(3,1,2),stem(n3,x62),title('x6 a=1.2'),axis([0,30,min(x62),max(x62)]);

subplot(3,1,3),stem(n3,x63),title('x6 a=-0.8'),axis([0,30,min(x63),max(x63)]);

figure(4)

subplot(4,1,1),stem(n3,abs(x7)),title('x7幅值'),axis([0,30,min(abs(x7)),max(abs(x7))]);

subplot(4,1,2),stem(n3,angle(x7)),title('x7相角'),axis([0,30,min(angle(x7)),max(angle(x7))]); subplot(4,1,3),stem(n3,imag(x7)),title('x7虚部'),axis([0,30,min(imag(x7)),max(imag(x7))]); subplot(4,1,4),stem(n3,real(x7)),title('x7实部'),axis([0,30,min(real(x7)),max(real(x7))]); %调制

x_base=[1,0,1,0,1,0];

Fd=10000;

t=linspace(0,0.6,6*Fd);

if(x_base(1)==1)

m=ones(1,Fd);

elseif(x_base(1)==0)

m=zeros(1,Fd);

end

for i=2:6

if(x_base(i)==1)

m=[m,ones(1,Fd)];

elseif(x_base(i)==0)

m=[m,zeros(1,Fd)];

end

end

%2ASK

Fc_A=5;

S_ask=m.*cos(2*pi*Fc_A*t);

%

figure(5)

subplot(4,1,1),stem(0:0.1:0.5,x_base),title('序列An'),axis([0,0.6,0,1]),xlabel('s');

subplot(4,1,2),plot(t,m),title('mt'),axis([0,0.6,0,1.5]),title('mt'),xlabel('s');

subplot(4,1,3),plot(t,cos(2*pi*Fc_A*t)),title('mt'),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('载波信号'),xlabel('s'); subplot(4,1,4),plot(t,S_ask),title('mt'),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('2ASK调制信号'),xlabel('s'); %2FSK

F1=5;F2=1;

s1=m.*cos(2*pi*F1*t);

s2=(1-m).*cos(2*pi*F2*t);

S_fsk=s1+s2;

figure(6)

subplot(4,1,1),plot(t,m),axis([0,0.6,0,1.5]),title('mt'),xlabel('s');

subplot(4,1,2),plot(t,s1),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('载波信号1 F=5Hz)'),xlabel('s');

subplot(4,1,3),plot(t,s2),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('载波信号2 F=1Hz'),xlabel('s');

subplot(4,1,4),plot(t,S_fsk),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('2FSK调制信号'),xlabel('s');

%2PSK

Fc_P=1;

S_psk=(2*m-1).*cos(2*pi*Fc_P*t+pi);

figure(7)

subplot(4,1,1),plot(t,2*m-1),axis([0,0.6,-1.5,1.5]),title('mt'),xlabel('s');

subplot(4,1,2),plot(t,cos(2*pi*Fc_P*t+pi)),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('正相载波信号'),xlabel('s'); subplot(4,1,3),plot(t,-cos(2*pi*Fc_P*t+pi)),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('反相载波信号'),xlabel('s'); subplot(4,1,4),plot(t,S_psk),axis([0,0.6,-1.2,1.2]),title('2PSK调制信号'),xlabel('s');

%DTFM

t_dt=linspace(0,0.02,10000);

x_dtfm=cos(2*pi*941*t_dt)+cos(2*pi*1366*t_dt);

plot(t_dt,x_dtfm);

%rand

N=201;

x8=sqrt(0.1)*randn(1,N)+0.15;

x_rnd=x2+x8;

figure(8)

subplot(3,1,1),stem(n1,x2),title('X2');

subplot(3,1,2),stem(n1,x8),title('高斯信号');

subplot(3,1,3),stem(n1,x_rnd),title('加噪声后X2');

%FFT

N_smp=length(n2);

fre=linspace(-1,1,N_smp)*Fs/2;

y3=abs(fftshift(fft(x3)));

y4=abs(fftshift(fft(x4)));

y5=abs(fftshift(fft(x5)));

figure(9)

subplot(3,1,1),plot(fre,y3),xlabel('Hz'),title('X3频谱'),xlabel('频率Hz'),axis([-100,100,1.2*min(y3),1.2*max(y3)]);

subplot(3,1,2),plot(fre,y4),xlabel('Hz'),title('X4频谱'),xlabel('频率Hz'),axis([-200,200,1.2*min(y4),1.2*max(y4)]);

subplot(3,1,3),plot(fre,y5),xlabel('Hz'),title('X5频谱'),xlabel('频率Hz'),axis([-300,300,1.2*min(y5),1.2*max(y5)]);

结果：

(1)x1[n]、x2[n]、y1[n]、y2[n]、x3[n]、x4[n]、x5[n]、x6[n]、x7[n]的时域波形

(2)信号的时移：x1[n]与y1[n]、x2[n]与y2[n]之间的关系。 答：y1[n]相当于x1[n]向左平移5个单位，y2[n]相当于将x2[n]向右平移8个单位