“立师德、正师风、树师表、强师能”活动心得体会
我校积极响应区教育局和镇教委关于加强师德建设的的号召,开展了“立师德、正师风、树师表、强师能”活动,学校制定了切实可行的实施方案,全体教师积极参加活动,利用教育实践努力向活动目标靠近,力争实现“社会认可,家长满意,学生幸福,教师乐教”的新型教育,使学校真正成为人民满意的学校。
通过活动,我明白了思想观念、工作作风和发展环境,是决定任何一个地方经济社会发展好与坏、快与慢的三个重要因素。开展“立师德、正师风、树师表、强师能”集中教育活动,既符合我们党始终坚持和遵循的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,又符合当前的实际,具有很强的针对性和现实意义。
这次开展的 “立师德、正师风、树师表、强师能”活动,我校结合实际提出了“五个求实效”。作为一名教育工作者来说,首先我要要创新教育观念。在传统课程中,教师的教学方法以讲授法为主,教师是课堂教学的主导者,教师传授知识,学生是被动接受的“容器”,但如果我们教师转变一下教学观念,将自己由过去的“讲授者”转变为“指导者”,让学生有更充裕的时间开展自主探究、操作、讨论等活动,而教师的职责更多是为学生的活动提供帮助,激发学生的学习兴趣,知道学生形成良好的学习习惯,为学生创设丰富的教学情景,这样教学效果可能会更好点。当然,教师还要允许学生犯错误,是失败的经历对学生来说也是一种很好的学习机会。
其次,我要在教育教学中优化工作作风。工作中我要以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬陶行知倡导的六种精神,即民主、宽容、“爱满天下”的博爱精神、“为一大事来,做一大事去”的敬业精神、“捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献精神、“千教万教教人求真”的求真精神、“敢探未发明的真理,敢入未开化的边疆”的开辟创造精神。强化师德教育,优化制度环境,为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
第三,优化育人环境。作为一名教师,我的主要任务是优化课堂环境,创新教学模式,全面提高教学质量。
(1)建立民主、平等、和谐的环境
首先教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格,要以一种平等、博爱、宽容、友善的态度来对待每一个学生,使学生的身心自由地表现和舒展。其次,教师要主动接近学生,了解学生,做学生的知心朋友,赢得学生的信任和爱戴。第三要创设一种宽松、自由的空间,让学生在心情愉快中参与学习。
(2)创造学生安全的心理环境
在课堂上教师积极鼓励学生发现问题,提出问题,对学生所做的一切,教师要给予肯定和表扬,从而培养学生独立思考、大胆参与、敢于冒险,排除学生上课时心中的不安全因素,帮助学生树立起学习的自信心,为学生自主学习创设一个良好的心理环境。
(3)创新课堂教学模式
课堂教学是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主渠道,我教育实践过程中,经过认真思考,反复探讨,构建了“引导学生学会提问——帮助学生探索问题,让学生自己得出结论”这一创新性课堂教学模式。“引导学生学会提问”就是让学生在课堂上积极主动地参与到学习活动中去,通过观察、思考、质疑,大胆提出问题,打破教师说一不二,被动接受知识的局面。教师通过创设各种问题的情境来激发学生质疑问难。学生能主动提出问题,这表明他们已经掌握了学习的主动权。“帮助学生探索问题”就是教师创设开放的教学环境,大胆放手,把课堂还给学生,通过让学生动脑去想,动口去说,动手去做,主动思考,来寻找解决问题的方法和途径,教师只是学生的帮助者、指导者和合作者。“让学生自己得出结论”就是学生通过自我探索、独立思考,对问题产生初步的认识和看法,并将它大胆地表达出来。哪怕是一点一滴,甚至是错误的,都是学生创造潜能的凸现。这样的课堂上,学生积极主动提问已成自然,教师不再是课堂教学的“统治者”,力争形成一个轻松、活泼、探索、高效的课堂教学环境。
活动的开展,让我感到了振奋和鼓舞,感到责任更重,压力更大。今后要不断加强学习,认真履行职责,做好本职工作,为教育事业做出更大贡献。
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