小学英语90学时集中培训感悟（通用3篇）

小学英语90学时集中培训感悟 篇1

为期一周的小学英语90学时的培训活动已落幕，回顾过去的这一周，总体的感觉就是——“收获”，实践课的4节听课，自己1节上课，为期2天的优质课，让我收获颇多。忙着记笔记，忙着听课、评课，忙着写感受。确实，在这短短的一周当中，自己真的从中的看到许多，听到许多，学到、感悟到更多，也深深的体会到自己的不足之处，以及明白自己今后努力的方向和具体的行动。现将自己的这几天的培训活动做如下的总结：

特别是为期两天的温州市优质课听课，学到了很多，也知道了自己的不足之处。在听的过程中不断的感悟，反思：语篇意识在英语教学中的重要性，从教学各个环节渗透语篇教学的案例中，了解到我们在平常的教学中需要渗透语篇意识的问题进行细致的阐述，我们要落实课堂的教学常规，培养学生自主教学能力，提高教学的有效性，从而切实了解了规范课堂的重要性。

同时，通过对其他学员的听课，评课过程中，我有以下一些疑问：“如何让理论来引领我们青年教师?如何检测自己的教育行为和教育艺术?或青年教师该如何规范课堂?希望通过了解学习，自我剖析和反思，对自己的教育、教学行为的随时反思，及时总结，随时记录自己的点点滴滴，在学习中进步，在反思中成长。”

作为一名英语老师，过硬的专业素质是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成长呢?我想就是善于实践课堂吧。这次的实践活动让我体会到了优秀教师的风采，也让我了解到自己与他人之间的差距。因此，我们青年教师应该在自己的专业上下工夫，运用自己所学的薪金理论，并加以思考，结合自己的实际情况，善于实践。在实践的时候，首先可以进行模仿式的学习，然后再自己“加工”，根据自己课堂实际的本身需要，形成自己的风格。

通过这次培训，我看到了自己的不足，认识到了自己的局限，也深切地体会到了紧迫感。在以后的教学中，我还需要不断努力、不断实践、向名师学习。培训虽已结束，我将一如既往地学习、积累和反思。

小学英语90学时集中培训感悟 篇2

本次为期一周的小学英语教师培训的内容丰富，有课堂观摩、专家讲座、教学设计、评课、上课、研讨等形式。通过这次培训，我学到了许多针对小学英语教学的新知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了界，为今后的小学

英语教学有了新的感悟，并相信自己会有一定的提升。

感悟一：充分钻研教材，理念指导行动

此次培训，有幸观摩了温州市小学英语教师教学评优暨研讨培训活动。通过课堂观摩，发现做课老师都把更多的时间投入到了怎样钻研教材，吃透教材，让学生爱上英语了!他们精心备课，认真研读英语名著、绘本……一切的一切，目的只有一个，那就是让学生爱上英语，能得到持久的发展。

活动结束后，老师们纷纷表示将抽更多时间钻研教材，研读课外资料，为自

己的课堂注入新的活力!相信，有了不断努力的我们，孩子们一定能在前进的路上走得更远!

感悟二：充分肯定学生，搭建表演舞台

每个人都希望得到别人的肯定，有时，一个微笑、一个眼神就能给予我们无限的力量。我想：我们的学生也能在我们鼓励的眼神中由平凡走向成功!我们只有充分地肯定学生，哪怕一点一滴的进步，才能帮学生逐步树立起学习英语的自信心!只要我们愿意相信我们的孩子，他们能体验到文本要表达的情感。只要我们愿意坚持，愿意给他们一个表演的舞台，他们将还我们一份精彩!

感悟三：细化情境创设，弱化语言训练

“有生命的课堂教学不是盲目的给予、索取、苛求、空想!有生命的课堂教学是对话，是交流，是探讨，是感悟!” 的确，在听课中，我们发现众多老师成功的课堂无一不在验证一个真理：只有细腻的处理才能创设有效的情境;只有有效的情境才能带学生真正“入境”，学生才能体会到文本核心及背后要告诉我们的真谛!

传统的课堂是基于语言训练的英语教学。它关注的是知识的识记、再现，它注重了知识点的提取，却忽视、割裂了文本;而有深度的课堂应当是基于语篇的课堂。它所关注的是孩子们是否理解、内化，它把文本作为一个整体来呈现。基于语篇的教学法就需要我们通过创设有效情境带领学生感知、理解。情境的创设可以通过音乐导入、图片切换及语言导入等多种形式来进行!总之，只要是能为学生装的感悟、体验服务的，都可以作为有效情境的创设手段!

回想一下我自己平时的教学设计，倍感惭愧。一拿到教材，第一关注的就是重点句型、四会单词等，有时为了实现教学的需要，往往会设置多个并不相关的情境，把一系列有机的内容割裂开来教学。到最后，学生的确学会了句型，但却不知该在何种情境下自然运用。我想：这就是过分强调了语言训练，而忽视了情境本身也是教学的有机组成部分。在今后的教学中，我会通过多种手段，创设有效情境，让学生更快“入境”，更好输出!

感悟四：多处设置空白，拓展思维空间

在众多成功的课堂中，我还发现了这些老师的一个共性，那就是他们都十分注重学生思维空间的拓展!他们在设计和实施课堂教学的过程中，根据教学法内容和教学目标的需要，设置了一系列合理的思考问题，给学生留出了多处空白，供他们发散思维，并能留给学生装适当的思考时间，而不急着出示标准答案。猜一猜、想一想这些方式有效地培养了学生的思维，拓展了他们想象的空间。长期如此坚持下去，就能充分调动学生思维的积极性和创造性，从而发展其思维能力。

回想我们以前的课堂，就逊色多了，很多时候，我只是从自身的角度出发设计课堂，有时完全不顾及学生的接受能力。而这样的课堂往往不能真正引起学生的兴趣，更不能激发他们思维的火花。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣所在，尽可能拓展学生的思维。不要为了预设环节而打断学生的激情。有时候，“等一等”往往能给我们带来意想不到的收获!

小学英语90学时集中培训感悟 篇3

只为成功找方法 不为失败找借口

通过几天来的企业文化知识学习，我们33期新员工都收获了对华生文化的认同，但在基层的工作中讲回报、找借口的人还是存在的，作为一名基层员工而言，强有力的执行力是推动企业向前发展的基石，于是我以"为成功找方法、不为失败找借口"为题，谈谈集训对我心灵的洗礼。

此次集训中，例如：选择比能力更重要、华生给我们提供了广阔平台等语句出场频率都很高，实实在在地讲，华生给了我们每名新员工一个施展才华的巨大空间，席勒说："机遇就像一块石头，只有在雕刻家手里才能获得重生".诸葛亮博览古今世事，精通天文地理，才能趁刘备求贤之机施展才智，三分天下;越王勾践卧薪尝胆，苦练精兵，才能趁吴国动荡之机率兵抗击，洗辱复国。所以讲，良机能创造，在经过一段坚苦卓绝的奋斗后，良机就会出现，这就是量到了一定积累后的飞跃。其实机遇如璞玉，只有睿智的目光，才能看到内藏的美丽，我们需要的就是要具备识璞玉和雕刻璞玉的能力和素质。通过分享闫总、牛总所讲的成功案例，彰显了华生集团在人才培养上倾注的心血，彰显了华生集团领导对人才的珍视，每一个能做事、做成事的人都相继得到了公司的提拔和重用。毋庸置疑，机遇对于我们每名新入职员工而言是平等的，今天我们新员工都在一个水平线上，三五年之后，就一定会拉开档次，有人会走上部经理，中高层领导岗位，但也有很多人依然是三、五年前的他，为什么?因为计较，因为总为错误找借口开脱，找借口推脱他的无能。所以他一事无成。在华生集团决不缺机遇，缺的是你对机遇的甄别和把握机遇的睿智。

职场、商场、战场，古住今来都是人们展现才能斗智斗勇的较力场，很多人会靠自己的聪明赢得一席之地，也有很多人四处碰壁、狼狈不堪。因此有很多人开始抱怨自己不是官二代、富二代、星二代，职场法则告诉我们，无论你身处何种环境，你只要用心做事，就一定能影响它，如果你真是个能人，那就改变它。遇到一点失败就找借口为自己开脱而不去分析原因的人，终究是不会在事业上取得任何建树的，如果把人生比作舟，逆水行舟不进则退，如果把人生比作帆的话，帆只有在挺起胸膛的时候才更有力量。

英国牛津大学曾举办了一个"成功秘诀"讲座，邀请丘吉尔前来演讲。当时，他刚刚带领英国人赢得了反法西斯战争的胜利。他的声誉当时可谓如日中天。不料丘吉尔的演讲只有短短几句话："我的成功秘诀有三个，一是决不放弃;二是决不、决不放弃;三是决不、决不、决不能放弃!"我想，作为华生人，无论什么时候，无论干什么工作，遇到怎样的困难，都不要有任何借口，要始终忠于职守、尽职尽责。多为成功找方法、不为失败找借口，永不言败、永不放弃、永远追求，成功就会向你招手。