户外活动教学体会：适宜的挑战性环境与活动

户外活动教研时，孩子们活动的一张场景照片(见下图)引发了我们的思考与讨论。只见一位绿色衣服的孩子站在架在空中的一根钢管上，扶着上面捆绑的几个竹竿，慢慢的向大树的方向挪动，后面一位红衣服的男孩爬在绳网上看着他，两个人似乎在交流着什么。

在和熟悉这个场地老师交流中了解到，很多孩子都喜欢这种活动方式，虽然从旁观者的角度来看充满危险，但孩子们似乎并不畏惧。他们从从爬网上去，然后扶着竹竿在钢管上或站着四处张望或走来走去，就像我们设置的“冒险盒子”活动一样。

孩子们为什么会喜欢这样的活动方式?想来还是这样的环境和活动对他们而言充满了挑战性，无论是向上攀爬的活动的方式，还是他们所处的高度给他们带来的视觉等感官刺激，无一不是给他们的身心带来一定的挑战。所以，在户外，无论是环境的设置还是活动的方式都需要具有一定的挑战性，因为孩子们喜欢有挑战性的环境和活动，正如我常常会说“每个人都有自我提高的意识一样”，孩子们正是在一次次不断的面对各种挑战的过程了解世界，并最终了解自己。假使户外的环境和活动缺少了挑战性，不是孩子们不会喜欢，而是一定不会喜欢的长久一些。

从设置这个活动场地的初衷来看，更多的目的是希望给孩子们创设一个攀爬的活动环境。所以场地中提供了两种攀爬的材料，除了网之外，那五根捆绑着的竹竿也是提供给孩子们来进行攀爬使用的。但是，在实际活动中，现场并没有多少孩子去爬竹竿，显然与我们设置这个环境时对孩子们的活动方式预设相差甚多，这又是为什么呢?其实原因很简单，对于现在的大多数孩子来说，一下子来爬这个垂直的光滑的竹竿，是非常不容易的，特别是在刚开始接触的阶段，几乎是不可能成功。假使我是一个孩子的话，几次下来都没有办法爬上去，体会不到一点成就感和愉悦感，自然就会渐渐的失去对爬竹竿的兴趣。因为爬竹竿的动作练习并不是我到这里来玩的目的，我的目的是爬到那个高度上去，所以竹竿一直爬不上去，而旁边有张网也同样可以爬上去，而且还比较容易，自然就会更加倾向于通过爬网来达到我爬上去的目的。所以，假使在孩子们刚接触竹竿的时候，需要考虑他们的实际水平和兴趣培养，先考虑改变一下竹竿的摆放方式或者增加一些辅助的材料，就向下图爬树的方式一样，先让孩子们体验到爬上去的成就感和愉悦感，再逐渐的通过调整来提高挑战的难度，慢慢的促进孩子们发展。

对于孩子们来说，喜欢的事情一定会“尽力而为”，同样对于超出自己能力范围的事情，他们也会考虑“量力而行”。所以，我们在户外环境和活动的挑战性设置上也需要从不同的角度来进行考虑：没有挑战性的环境和活动，孩子们的发展也就无从谈起，挑战性过大的环境和活动，同样也无法引发孩子们的尝试的欲望与兴趣。挑战性的设置，需要我们从孩子的兴趣需要、实际水平出发，合理的设置适宜的挑战性环境和活动。同时还要注意的是环境和活动中挑战性并不是一成不变的，而是要能够动态变化的。这就需要我们在活动中通过持续的观察，去了解孩子们每个阶段的活动情况，进而判断他们的活动能力和水平，进而判断是否需要进一步的调整环境和活动中的挑战性，以便更好的促进孩子们向更高的水平发展。