小学改研讨会心得体会范文
4月2日上午,我们袁付学区的老师们在武屯小学进行了一次高效堂改研讨会,这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动,这次活动对我的帮助很大,让我又一次理解了24字教学模式的真正含义,让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的。
给我留下深刻印象的是胡琳琳老师的五年级语。这是我第二次听胡老师的,刚一上,她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋,一下子就提起了劲儿。她上的是《体育》,一开始,胡老师组织了堂听写活动,不仅让学生复习了汉字,还在不知不觉中引入了本的大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。(fsir)导入十分流畅自然,也不会让人感觉很突然。之后,胡老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节上的激情澎湃,学生积极性也很高,丝毫不觉得时间过得慢,反而在下时还有点依依不舍,我想这就是胡老师的堂带给我们的魅力吧。
示范展示完后,我们进行了评和研讨活动,老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓改的李老师告诉我们:上好一堂高校一定要抓好切入点,把导学案上的问题整合,让问题更加巧妙,有利于抛出矛盾,激发学生思考和小组讨论;作为老师,要在备上下功夫,真正吃透本,预设学生可能出现的情况。高效堂上要做到学生“三真”和老师“三真”,把堂还给学生,关注每一个学生,才能让学生有所发展,有所进步。
听完李老师的话,我也有所感悟,为什么我的堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象,还是我没有抓住学生的心理,对学困生有些忽视,才导致让他们在堂上无从下手,甚至无事可做。所以在设置习题的时候,我要根据不同层次的学生,设置难易适中的练习题,让每一个学生都能学会思考,“跳一跳摘个桃”,激励他们大胆发言,让他们在堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助,就不得不提小组捆绑式评价,我们四年级也在持续进行着,每当学困生有不会的知识时,我会让好学生帮助他们完成,并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分,增强学困生的自信心,也激发好学生乐于助人的品质,岂不一举两得!
改就像滚雪球,需要老师和学生们共同努力,需要我们坚持不懈,作为新教师,我更要不断学习,向前辈学习经验,向一同的新教师学习新思维,与大家共同成长。
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