读《给生命涂上爱的底色》心得体会
李烈校长在书中写到:教师工作对我们来说,不仅是职业,还是我们生命的历程;不仅是付出,不仅是奉献,更是我们生命的收获,收获成功的的幸福;收获发展的喜悦;收获生命的价值;收获生活的快乐!我理解:教育是一种播种的事业,当我们把爱的种子播种在每一个孩子心田的时候,我们就会收获爱的果实。
“三尺讲台虽小,却胜过拿破仑那跃马横刀的万里疆场,因为它决定的不是一个小小的法兰西帝国,而是人类的未来。盈寸粉笔虽短,却胜过罗丹那巧夺天工的雕刻刀,因为它雕刻的不是冷冰冰的大理石雕像,而是人类的灵魂。”这句话十分鲜明的写出老师的工作有多么的重要,不允许我们有一次失误,有一点疏忽。
李烈校长在《给生命涂上爱的底色》中的“快乐生命学说”、“人生加减法”等如春天的阳光洒向我的心底,刹那间,原本失落的心顿时有了阳光的温暖。“开心与不开心,与人的心态有直接的关系,只是期望值的大小和看事物角度的问题。当人的期望值过高时,就有了一个思维框,都用预设的思维框去定位每件事。这样,几乎所有的人和事都不合己意。如果没有给自己预设心态框,期望值定位合理,每天遇到的都是开心的事,周围的人和事都出乎意料的好,就会产生感激之情,也就有了快乐的感觉......”是啊,在工作压力大节奏快的今天,我们要学会调整自己思考问题的方式、调节心态、调节期望值,让自己每天都快乐起来,让生命在蓝色的天空中自由快乐地翱翔。
自己教学中一直存在着这样的心理和现象:课堂上,尤其是有领导听课的时候,学生最好少出问题,甚至是别出问题,以免偏离自己预设的教案,造成被动;课堂上,惟恐学生听不懂,便在学生思考时“唠唠叨叨”地一遍遍要求学生“好好想一想”、“认真琢磨琢磨”;课堂上,类似的类型题做过多遍,而学生仍然错误连连,张冠李戴,自己便生气急躁,……看了李校长的《给生命涂上爱的底色》后,顿时有种“柳暗花明又一村”的茅塞顿开之感。“学习的过程是认知的过程,既然是认知的过程,就不该怕有错误。学生在课堂上出现问题,即所谓摔倒了,实际上是一种非常正常的现象。有时候,教师甚至应有意识地设置一些陷阱,使学生先摔倒然后再爬起来,效果会更佳;教学重要的是发展学生的思维,而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。这就需要教师做到:话不能太多,学生思考的时间要给够,减少无意识的干扰,教给学生一些思考的方法;教师必须对出错误的孩子的行为有个正确的认识,需要教师‘内归因’,查一查自己教学中的问题,是否讲的清楚,是否指导到位,教法是否符合孩子的认知规律,习题难易程度是否合理,学生是否真正参与了”等。这些理念与细节,是我们青年教师的课堂中很少注意到的,现在回头审视自己的课堂教学,悟出了“所以然”,我想,“从大处着眼,从细节入手”进行课堂教学,是成就一个优秀教师的关键所在。
一个优秀的人,同时也是一个懂得爱别人的人,李烈校长从参加工作开始,就在处处享受着周围人的爱,她也把爱洒向了身边的每一个人。爱到底是什么,她为什么能带给人们梦幻般真实的感受,她为什么能在孩子的心中荡起无数的涟漪,她为什么在困难面前表现的那么宽容和智慧,她为什么能不断纠正人们偏离轨道的思想,她为什么能在人们的心理生起不落的太阳。我说爱是老师从心底里发出的一种可以仰望思想的星空,让目光变得深邃;可以搭建理想的阶梯,让岁月变得充实;可以品位别样人生,让生活变得阳光。情感,在家中爱自己的丈夫,孩子和父母,在工作中和同事之间互帮互爱,在休闲中和自己的朋友真挚的友爱,在教学中十分关爱自己的学生,哪怕他是一个差生。爱的播洒没有时间和空间的限制,只要我们时时去爱,也一定能收获一个爱的成功。老师有了爱而变的美丽,学生有了爱而变的可爱。
读书是幸福的,读书是快乐的。通过阅读,我知道了“以爱育爱”的内涵,通过阅读,我的笑容变得更灿烂;通过阅读,我的生活变的更有品位,给每一天留下阅读时间,给每一个阅读时间留下宁静心情,给每一份宁静心情留下悠悠书香,四季将因此而充满温馨,青春将因此而溢满甜蜜。
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