家庭心得体会范文4篇

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引言：两年前的这个月,即XX年11月份，我受儿子班主任之邀请，在家长会上发言。下面是我们拟出的发言提纲和多媒体框架。

尊敬的各位老师、各位家长和同学们：

下午好！

我是谭潇同学的家长，首先非常感谢孙老师给我一个与大家交流的机会！

今天，我和大家交流的内容主要是如何培养孩子学习的兴趣？每个家长都发自内心地希望自己的孩子爱学、会学，同时我相信每位家长都有一套针对自己孩子的教育方法，我们家的方法具有以下几个特点：

a、良好的学习氛围:

1.工作环境(照片反应:我们是国家级科研单位夜晚办公室加班的环境)

2.家庭环境(来自工作的压力-----需要不断地学习业务,增加知识量和适应科研工作----评职称---报科研项目---指导硕士研究生----完成博士论文

扩大业务来往----提升业务知识---学会行业规则----在职攻读硕士研究生

课外书----扩大知识面,便于和儿子交流,学习诗词,论语,看小儿故事

看报看电视----了解时事政治 书店买书---- 旅游方面,业务方面

b、快乐的学习方法:

1.共同讲故事

2.全家共同写诗

3.一起去新华书店:和孩子共同看书

4.一起在网上找有趣的游戏,激发智力

c、利用点滴时间学习:

吃饭时,炒菜时,走在路上,坐在车上,看电视,看风景时向他解释看到的东西和他熟悉的课本联系起来.

成语接龙，编小故事或数学游戏

d、外地参观:

去黄山,去上海,去北京,去新疆,去哈尔滨,去大庆等地观看有名的景观,加深他对祖国美好山河的热爱

行万里路,看万卷书，所见一切能开阔思路，扩大见识！

e、动手记录:

我们自己常写学位论文 和学术孩子以写日记和画漫画等形式表达自己的观点

f.父母教育理念:

学习能得到无穷的乐趣!让全家人都在学习中找到快乐!

学习的四个阶段:要他学,他要学,他想学,他会学

中国会考试的学生很多,会学习的孩子不多

养成爱的学习习惯,终生受益!

非常谢谢! 欢迎大家相互探讨!

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在镇纪律检查委员会关于在全镇党员、干部家属中开展“家庭助廉”活动的实施意见后，我通过认真学习镇纪委致全镇干部家属的一封信及通过听廉政建设专题报告会，使自己更进一步的增强了自己作为一名干部家属自觉支持丈夫廉洁从政的意识。

我爱人霍全录是XX年初担任支部书记的，当时村里存在一些不稳定的因素，接着又赶上“非典” 的突然袭来、人代会的召开，再加上我们镇环境整治力度的加大，给他这个刚刚上任的支部书记增加了许多压力。当时我很担心，怕他工作没经验、跟不上、拖全镇的后腿。我就不断地鼓励他，只要一切工作从群众利益出发，廉政爱民，多为群众服务，群众就一定会支持你的工作。特别是让他写总结材料时，由于长时间不动笔，他不知如何下笔，做了许多事都写不上来。我就用晚上时间帮他一同写，问一遍做的主要工作，再征求他的意见，把总结写好。现在，通过两年多的实践，他自己逐步掌握了一些写作要领，并且在各项工作中取得了较好的成效。环境整治由原来的倒数第二，现在通过街道修路，各家都清理乱堆乱放，环境方面已经取得了很好的效果，走在了全镇环境整治的前列。XX年又被镇政府评为“五好党支部”，XX年在全镇秧歌比赛中又夺得了金奖，计划生育工作也取得了好成绩，在各项检查评比中得到区计生委的肯定。这些成绩的取得是他努力拼搏的结果，同时我们做家属的也饱尝了一定的酸甜苦辣。下面就两年来他担任支部书记后，我是如何做的，谈一下体会：

一、对工作要给予赏识和鼓励

现在农村工作复杂，琐碎事比较多，历史遗留的一些问题相对来说还是比较严重的。而作为一个村的主要领导，要想处理好这些问题，必须认真、细致、耐心地解决，工作过程中难免会出现这样或那样的问题。我们作为他们的家属，就要在工作中给予鼓励，不要泼冷水，不要用责备的口气加以指责，这样会伤害他的自尊心，影响他的工作信心。现在百姓对政府机关、领导干部，特别是基层领导干部的要求越来越高、越来越严格。所以，作为农村支部书记，一言一行是否为百姓公平、公正、公开做实事、做好事，是当前农村百姓最关心的问题。作为家属，不能因为工作上取得了成绩而骄傲，也不能因为工作中的失误而气馁，更多的是给予他鼓励和支持。

二、相互理解，支持工作

农村出现一点小事就要找书记，有时电话经常打到家里。一个星期日的上午，我正在休息，村里一个人酒后打电话，喊着要找书记，说挖砂子挖到他家地了。我说他现在不在家，有事到大队去找。任我怎么解释都不管用，他说要找镇政府解决，找市政府解决。放下电话后我很生气。晚上丈夫回来后，我说明了原委，并督促他做好村里的工作，不要因为村里的事给镇政府和上级增加麻烦。我丈夫也和我说，现在村里的工作千头万绪，需要解决的事很多，我们两委班子正在抓紧研究。面对工作上的压力，我们当家属的，就是要多一份理解和关爱。

三、和群众拉近距离，增进感情

我们家是1997年搬到顺义的，所以村里有些人就不是很熟。自从他当书记以后，我到村里遇到乡亲们总是主动打招呼，和他们主动拉家常，家属也不能远离村民，遇到谁家有事主动帮忙。比如村里的婚丧嫁娶之事，我都不与他商量，就主动参加。通过和村里人的沟通，摸到了不少有利于丈夫开展工作的情况，也树立了干部家属的良好形象。

四、生活上多体贴，主动承担家务

现在的生活节奏在加快，我们也有自己的一份工作，为了支持丈夫做好工作，我就自觉主动地承担了全部家务，让他有更多的精力投身到工作中去。在生活上，从点滴小事做起，给丈夫以关怀和体贴，在廉洁从政方面自己时刻提醒他要严格依法办事，村政工作要公开透明，要让群众清楚，只有这样才能在工作中得到群众的理解和支持。

总之，几年来，我为了支持他的工作，牺牲了很多自己的休息时间，尽最大努力为他创造了条件，但在有些事上还做得不够，今后我还要一如既往地支持他、帮助他、理解他，当好后勤兵。

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上周三，我校有幸请来了全国著名的家庭教育专家周慧玲教授为我校家长做讲座。在此之前，我对孩子们说，这可是百年难遇的好机会，可以说从幼儿园到大学毕业都不一定还有这样的机会，听了之后会让家长们对孩子的教育豁然开朗。果不出我所料，周老师的讲座精彩之极，全场家长听得津津有味，甚至连周老师说今天就讲到此，大家都非常的不舍。整个讲座足足讲了两个多小时，但在我们心中，似乎不到一节课时间。当讲座结束时，整个体育馆掌声雷动，持续不息，周老师不得不一再鞠躬以示谢意。

周老师以自己的家教经验来展开话题，她有两个女儿，都非常成功，大女儿如今已是香港金融界有名的律师。周老师说对于孩子的教育就是四个“不管，不惯”。不管就是在孩子思想行为上不要约束太严，不要一味包办，要解放孩子的思想，要锻炼孩子的动手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄办，那孩子长大后就傻了呆了。不惯，这点相信大家都知道，只是现在有几个家长能做到呢？现在的小孩那个不是“饭来张口，衣来伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人围着转的“小太阳”。希望家长听了周老师的讲座后回家好好反省。

周老师说她女儿十二岁时，就是家里的小管家，家里的大小事都处理的井井有条。其中以装空调一事最为经典。那时周老师家刚搬进新家，还没有装空调，而大人们又要出差几天，给么办？女儿说：“没事，我来处理吧！”果然，等周老师回来时，空调已经装好，问她怎么做到的，她自豪地说：“我看报纸，看电视，货比三家，然后看服务质量，最后选一家觉得比较满意的公司来装。我可是连家门也没出呢！”像我们现在的孩子，甚至连买个早餐都要父母陪着。相差真是太远了。

对于孩子的教育，周老师一直非常重视，也非常讲究方法。比如有一次，女儿犯错被老师批评了，周老师先陪同孩子向老师道歉，然后回家教育女儿。周老师说：“老师批评你，你有没有谢谢老师呀？”女儿说：“他批评我我干嘛还要谢他！”周老师说：“他帮你指出错误呀。”女儿还是不明白，周老师说：“比如你脸上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走开了，有人却对你说你脸上有灰让你搽掉，你觉得谁对你好呀？”女儿说：“后面一个对我好。”“这就对啦，老师批评你就是帮你搽掉脸上的灰呀 ！”“哦！”女儿这才郑重的点头。 现在，有些家长甚至站在孩子一边，质问老师为什么批评孩子，认为孩子什么都是对的，自己宠爱也就罢了，还要求老师也要像他一样宠他的宝贝。所以现在很多老师都说，现在的孩子批评不得，甚至重说两句都不行，说不定就遭家长“暗算”“报复”。老师难当啊！

其间有一个笑话，周老师问：“现在，你们说养儿为什么？”我脱口而出大声说：“为防老!”在场一片哄笑，“现在什么年代，谁还指望儿女养老呀！”就在我“军心动摇”时，周老师说：“祝贺你，你是对的，我们从小就培养他们的孝心，老了就不会孤独寂寞。百善孝为先，要从小培养孩子孝心呀！从小就要灌输：我养你就是为了防老。”谢谢周老师，我起初其实也是从这方面去想的，不知为何其他家长会一片讥笑。或许他们认为自己不会老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他们有能耐，我实在是佩服！

听完讲座，我可谓是心潮起伏，我从没有这么兴奋激动过，为周老师的赤诚之心，教子之道。希望以后能再会！

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学校减负，素质教育成为社会认同、并共同推进着的我国教育潮流。减去了课业负担后，孩子们做些什么？第二课堂能为孩子提供一些什么？我们的家庭又怎样满足孩子们求知的心？从大教育的观点出发，家庭与学校合力正是达成“社会即学校”现象最好的方法。我们在构建小孩子的第二课堂过程中尝试邀请“学习型家庭”共建小队，“网络化”地为各个小朋友的实践活动提供保证。

所谓的“网络化”建设，我们把每一个学习型家庭作为一个“单细胞”，把单个的家庭借小队活动为载体扩展成为二个、三个甚至更多的家庭组合而成的大型的“学习型家庭”。充分利用各个家庭的教育优势互相传输、互相影响，使之在交流的过程中不断地优化、组合，让孩子们在一个比较全面的大家庭中感受活动教育、体验自我，茁壮成长。

一．网络化活动有利于学习型家庭的建设

当今的社会已经进入了信息时代，社会信息渠道通畅、信息传递量非常大，可能我们的小孩子在一年内所摄取到的信息量相当于祖辈一生的获取。所以，家长单纯地依靠自己来的家庭指导教育是远远无法满足当今少年儿童的求知欲望的，他们所需要的是大量的社会实践活动和寓教于乐的亲子活动。他们希望离开学校以后开展的活动里有家长的身影，有家长的帮助。而一些家长由于时间和能力的限制，不能完全满足孩子的需求。网络化学习型家庭的形成就切实地解决了这个问题。

1．改变“四大一小”的家庭活动模式。

亲子沟通、其乐融融其实是每一个家长的愿望。随着城市居民住房条件的改善以及独生子女家庭的日渐增多，小太阳们总是在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下长大。许多孩子在放学点击查看本资料原创网站更多文章后开展小队活动的可能性几乎是“零”。不可以！有危险！，以至于许多孩子养成了孤僻、内向、软弱等不良的性格特征。网络化的创建等于在不同的时段充分调动起家长的“工作之余”，“家庭”的范围大了、敞开了，孩子既拥有的走出家庭交友的活动权利，家长们原来的种种不放心也不复存在。

网络化的学习型家庭以帮助孩子们了解社会、走进社会开展丰富有意义的小队实践活动为根本目的，一般有学生、家长自发组织在一起。所以，家长在这个小集体中还是起着一定的主导作用，许多活动的资源由家长提供。如，我为自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章鱼”网络，就根据家长的工作环境设计了一个系列的“跑深圳”活动：参观深圳城市建设规划馆——慰问地铁施工现场的叔叔们——到模型馆制作一组“我眼中的深圳”原木模型。孩子们由在规划馆中面对巨型模型的惊叹到看到地铁建设者们后的感慨到自己动手制作模型时的憧憬，很全面地从不同的活动角度体会了“我爱深圳，我要为深圳做贡献”的思想感情。是一次非常好的活的“乡土地理课”。家长们在活动过程中非常尽心地以己所能为孩子们充当路线设计师、司机、讲解员、导游。家长们表示，平时在家庭教育中努力使孩子们明白一些做人的道理，但是收效甚微。可是在组织了这些活动以后，孩子们通过切身的感受从内心真正懂得了深圳在发展，我们在和城市一起进步，自己身上学习知识、学习做人的担子很重的道理，更深切地体会了家

长们的一番苦心。所以，每当孩子们参加完一次活动后，都会自发地在日记中写出自己的心得体会，给自己的“大朋友”——爸爸妈妈看，也会在网上通过邮件的方式发送给自己的小伙伴看。在交流中增进了亲子之间的亲情，也增进了孩子们之间的友情，使一些孩子的性格由此而开朗起来。这样一个快乐的大家庭，家长们乐在其中，孩子们更是收益在其中。

2．网络化活动促进了家校同步

我们知道现代教育来自三个方面，学校、家庭和社会。而网络化的形成，对于学习型家庭而言，不但构建了家庭和家庭之点击查看本资料原创网站更多文章间的联系，更加深了学校和家庭之间的交流。我家小孩子的班主任老师就有深刻的体会。该班有一个家长共同参与建设的班级活动，在每一次的活动中，老师总是会非常积极地参与其中，成为这个快乐大家庭中的一份子。虽然，老师放弃了宝贵的休息时间，但是，教师、孩子、家长之间的这份融洽之情却是任何东西都取代不了的。记得，一个邻居的小孩性格倔强调皮，在学校里是个令各科老师头痛的人物。自从他和爸爸妈妈一起加入“班级活动”后，老师和其他的同学家长了解到，原来他的父母对他的要求非常高，每天回家后不是做作业就是拉小提琴，时间排得满满的，孩子得不到正常的发泄，脾气很坏。针对这个情况，老师邀请其他学生的家长、同学们和小孩子的家长进行了一次交流会，在会上共同“诊断”，为小孩子制定了一系列的措施，并一致推荐他加入学校的“读书俱乐部”，不久小孩子就因为其丰富的课外知识成为该俱乐部的小辅导员，在管理别人的同时，这个小孩子也在同学、老师、家长的共同帮助下学习了“自我管理”，犯错误了，尽量与他人多沟通交流，家长则在家庭中多给孩子一些活动的空间和时间，面对孩子的错误，他们也尽量以耐心说服为主。平时，小孩子的家长通过电子邮件与“班级活动”的其他家长、孩子多交流小孩的在家、在校表现。经过一个学期大家的共同努力，孩子的脾气变了，还被同学们一致选为中队体育委员。从这一事例中，我们可以看到，“集体的教育力量”在网络化学习型家庭的活动中一览无疑并充分展示了不同社会角色的大人小孩在帮助别人的过程所展现出的无穷的人格魅力。

二．网络化有利于孩子们社会交往能力的培养

社会交往是人的社会性当中最重要的内容之一。它指的是：人与人进行交往时所表现出来的运用口头语言，身体语言，情绪和认识等方面的技能。我们的孩子在学校上课，天天和老师、同学接；上街买东西或去公共场所活动，总要和社会上的某些人接触；回到家又要和亲人们接触。在这些过程中，我们的孩子往往不能很好的处理这一系列的问题。特别是我们现在的“独生太阳”，有家长在一旁呵护倍至，不知道如何与人交往。而在当今的社会中，“合作”与“实际”都是非常重要的，家长们在为孩子设计小队活动的过程中想了很多办法。尝试后感到：这种活动式的教育手段不是在“言传”，而是真正意义上的“身教”。

1．网络活动中的角色选择、目标设定。

有一个活动组中的5个孩子来自不同类型的家庭。但相同的是，他们都是家庭条件比较优越的独生子女，在家中都是“小霸王”。在网络化的小队活动

中，他们渐渐地感受到，我们组织的是一个大家庭，只有互相帮助才能获得成功。今年寒假，家长们发现孩子们热衷与上网交友，带有较大的盲目性。针对这一情况，家长们凑到了一起商量解决办法，如何既让孩子爱电脑、学电脑，又让孩子有的放矢？于是，家长们利用自己的社会关系请来大学中电脑课讲师为孩子们组织了一个“电脑小报”编辑组，教孩子们如何上网查询有关资料，进行合理的排版、美化，并提出了分工合作又必须独立完成的任务，然后合成小报。起先，孩子们各有各的主意，你争我抢不知道如何配合，如何把自己选中的资料与别人的融合，吵成一团。但经过一段时间的磨合及家长们的鼓励、支持，第一份小报纸顺利诞生了，孩子们热烈欢呼。此时，网络队伍中的任何一个家长都感受到教育成功的激动。

2．在角色活动中学会合作、目标递进

我们的家长们曾经带领孩子去动物园开展“认养小动物的活动”。在活动时，家长们还带了自制的队旗。旗子很重，孩子们起先还很兴高采烈地扛着，可是，活动要持续一个上午，一个孩子扛行吗？但孩子们处理得很好，每个半个小时，就会有男生主动替换扛旗子的同学，一旁的家长看了感慨万分：如果只让孩子们在课堂上听讲“集体的事情大家要抢着干”的道理，他们将点击查看本资料原创网站更多文章很难感受到在这种互相帮助的实际行动中得到的一些珍贵的体验和感受，现在，则不再需要有老师、家长向他们讲述“团队合作精神”了。

少先队的活动该怎样搞——放了学出了校门是不是就偃旗息鼓了？活动沾了“少先队”的边是否和家庭的关系就无足轻重了？这些都一直是辅导员费心的问题。从素质教育、体验型活动理论的方面去思考，快乐队建的概念应打开校门，走向社区，依靠社会、家长资源构成帮助学生衡量自我、发现自我、改变自我，尝试以建立“快乐小队社区行”为切入口，充分寻求学习型家庭的资源优化组合，在良好的网络环境中求真、求善、求美

快乐为先导，资源来共享。在这样的思想指导下，孩子们发掘着自己的潜能，张扬着自己的个性，使学习型家庭与快乐小队的建设共同成长。