学生教学心得体会（精选19篇）

学生教学心得体会 篇1

按理说，老师眼中的学生应该是一样的，不管怎样的学生，到了老师手下，都应该一视同仁，不应该区分好与坏。可是，偏偏学生在与老师互动中，自然有的学生就成为老师心目中的好学生，有的则一落千丈成为差生。

有的老师连续上了4节课，最后留下来的都是老师认为的好学生，中途离开的都成为差生、调皮生。有的老师上课极端认真，对学生要求严格，相关的要求都用ppt展现出来，然而课后还有不少学生要麻烦老师，问相关要求如何达到，如何完成，这时老师把这类上课不认真听讲的学生列为差生，把能善于理解老师意图的学生当成了好生。

可是，有没有想过，你纯讲了4节课，灌输了4节课，学生就用脚来投票，不听了！你虽然很认真的布置了作业，但学生还认为你布置的作业有问题，与你讨论，弄清楚你的真实用意！相反，当你布置的作业，学生根本不与你互动了，你收到作业时发现都是一些粗枝烂叶的东西，你又是怎样的感受？

查阅各种历史资料，你会发现党在开展各种革命斗争活动中，小到一个标语口号，大到纲领文件的制定，甚至进攻或撤退路线都精确到人、地点或遇到的突发问题。培养好学生，需要耐心，需要精心培育！

在同学眼中，实则没有差生，只有好生。那些经常拿奖学金的同学，就是好学生。

在现有评价体系中，能拿奖学金的同学，又都是成绩优异的学生。

为了分数，应该是不少刚从高中进入大学阶段的学生，首先要关注的。为了分数，有的同学会拼了。有自己努力学习，有与老师交流留印象，去研究各种加分办法……在经过1—2年比拼后，自然会有分数高低之分，这样好学生、差学生的分界线就出来了，像有的专业达不到某些指标，对不起，请你到别的专业去，更是残酷！

这样，只能这么说，同学眼中的好生、差生，只是一时的好与差，毕竟人生属于马拉松，还有好长的路程需要比拼，现在达到了好生标准，说不定未来就是失败者；也可能现在是差生，未来将不断努力，成功逆袭为成功者。

学生教学心得体会 篇2

身为一所私立学校的毕业班班主任兼语文老师，我倍感身心疲惫，虽然我很年轻，但每日的繁杂琐事却逐渐将我的信心和耐心消磨得所剩无几。有时会感到力不从心，尤其是孩子们毕业前频繁的违纪现象让整天焦头烂额的我懊恼不已，总觉得他们故意跟我做对似的。于是有时便借题发挥，对他们大发脾气，恨不得他们马上毕业走人。

一直到他们离校那一天，我还是恨恨不已，总觉得自己很委屈似的，甚至没有送一送他们，虽然他们是我教的第一届毕业生，朝夕相处了两年。

终于，他们都走了，校园里像我盼望已久的那样，安静了下来。老师们暂时还不放假，于是，我习惯性地从教室踱到了学生宿舍。窗户关好了，门锁好了。是啊，他们在这里生活了两年，训练有素，每次放假前都不用再嘱咐什么了。我漫无目的地悠闲地溜达着，是的，悠闲地。我第一次发现，我的脚步声在空旷的教学楼里竟是那么的响亮。

不知不觉又走回了教室。坐在讲桌前，望着那一排排桌椅，不知道该做些什么，伸手去摸桌角的水杯，放在嘴边，才惊觉是空的。才想起那帮调皮蛋儿有时也挺细心的，只有他们才会发现，他们的班主任在上完一天课后，会在自习课上一杯接一杯得喝水。不知从什么时候起，我拿起那只水杯，它很少是空的，是那个总咧着嘴笑的小男孩儿志尚吧，鬼精鬼精的，又勤快又利索，有时杯子里的水还甜滋滋的呢！噢，还有那个晚自习，因为上课老捣乱被我调到第一排的令印，见杯子快空了，便帮我倒满，我拿过杯子，水有些凉，以为是凉水，便随手倒在了地上。我好像看见平日里总是嘻皮笑脸的他皱了一下眉头，然后赌气似的拿起我的杯子到楼下打了一杯热水。事后，我才从他同桌口中得知，他怕刚从暖壶里倒出的水烫，特意早早地将壶盖掀开晾了一节课，我知道孩子们再也不会回来帮我打水了，这好像是我一直希望的。将那只空水杯放回桌角的那一刻，我的心好像也空空的。

环视整间教室，右面墙上，是我生气后将宿舍评比撕下，琳琳费尽心思用吹塑纸做的一棵大树，上面象征着一次次努力的红苹果还是那么醒目；后黑板上，雪娜她们利用几个午休时间办的板报虽然擦过，但还有一些痕迹；旁边的小红花专栏上翠雅的笔迹依旧清晰；黑板上方是长长的两排奖状，曾经让孩子们兴奋不已，尽管里面几个第二名让我很不满意。

看的越多，想的越多，才发现孩子们为这个班，甚至为我，真的做了很多很多。心里被一种什么感情渐渐填满，但我不愿承认。

时间过得很快，暑假快要结束了。那天天已经黑了，我和一个同事骑车上街。她突然对我说，刚才好像有个孩子在后面喊老师。我没太在意，继续往前骑。好长时间了，一声带有喘息的老师在我身后响起，原来是我的一个学生。见我停下车子，他还是像从前一样腼腆，但看得出很高兴，急切又絮叨地跟我说他准备到哪里上中学，什么时候开学等等，那神情那语气，就好像原来碰见我偶尔高兴和我谈心时一样。聊了一会儿，天越来越黑，我要走了，他说声再见将车子转过头去，骑上去又朝我摆摆手。我才想起，他家正好在我刚才来的那个方向，很远。

一路上，我回想着，他不是一个优秀的学生，也不是那么讨人喜欢，我从未对他有过什么特别的关心，甚至曾因为他犯错误而讨厌过他，没想到他竟是这样信赖和尊敬我。同事直劲儿羡慕我，我却是一阵阵惭愧。

开学了，不少学生留在本校上初中，他们经常来宿舍看我，还帮我新接手的班做了好些事情，都是他们原来做惯的，有些事情，我还真的做不来。想想原来，真的对他们关心不够，满眼都是缺点和错误。

虽然我知道他们早已不在意，但还是想衷心地说一声：对不起！请原谅老师曾经的过错。更想说一声：谢谢你们，是你们用实际行动让我懂得了很多很多，也许这些话，你们很多人都已听不到，但相信我，不会再让这种遗憾延续下去。

谢谢你们，我的学生。谢谢你们曾用心做的一切！

学生教学心得体会 篇3

春季学期因突如其来“疫情”变得与众不同，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，及时出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日开始，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学教师规范》、《人工智能学院线上教学教师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也开始积极探索新的教学方法，主要体现在以下几个方面：

一、转变思想认识

线上教学是社会进步发展的必然趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程教师，必须紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。

二、做好课前教学设计

线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必须打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时向学习平台和QQ群公告同时发布。

三、加强课堂管理

充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避免影响正常教学管理，同时还建立了课程QQ群作为备用平台。加强过程管理，采取随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。

四、多渠道进行线上交流

为了及时掌握学生对本次课的学习情况，采取问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是知识都罗列成每个小问题，让学生进行线上交流讨论，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。及时查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在QQ群里进行点名回答问题，同时对部分核心知识点进行在线讲解。

五、加强课后训练

在每一次的备课中，加强知识点归纳，针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知道学生答题情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果及时公布成绩和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。

六、及时发布学习资料

线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学习平台和QQ学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。

七、加强学生学习笔记的监督

为督促学生线上认真学习，要求学生每一次都要认真记录笔记，并形成文档，发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交审阅，告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。

八、加强教学反思

线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必须进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。

九、加强课程组的线上研讨

针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探索问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。

十、等待解决的问题

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手能力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的情况。

冬天已过去，春天已到来，相信在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。

学生教学心得体会 篇4

今天有幸聆听了陈默教授《提升教师素养，关注学生成长》的讲座，作为一名青年教师，作为一名班主任，我受益匪浅。陈老师像一位智者，用幽默的语言，生动的表演，机智的教育智慧洗涤了我的心灵。让我对教师工作有了更深的感悟，特别是年轻的班主任工作有了更大的帮助。在课堂中，我反思了自己平日的工作：是否具有良好的状态，自己的情商如何培养，和家长的平日的沟通方式是否正确。让我更深刻地体会到“能否爱别人孩子决定孩子是否学习好。”（陈默教师语），这让我联想到自己的工作：在我执教的第二年，我担任我校二年级一班的班主任工作。刚接这个班时，我心里有点畏惧，因为周围的老师们都认为，一般低段老师都是连续教一二两个年级的，很少有从二年级接手班集体的。听了这些，作为青年教师的我，不免有点畏难情绪，如何面对刚刚习惯学校生活的二年级孩子呢？

我带着对新班的憧憬和期冀，走进了二年级一班的教室。因为刚刚升入而二年级，学生们刚刚适应了学校生活，刚刚适应了一年级老师的治学理念，让他们短时间配合我，喜欢我有点难。“严爱相济”是我教学一年后积累的经验，所以，我既严格培养学生的行为习惯，又对他们关心备至。没想到，开学第一周，一位家长过来和我谈谈学生在家情况，就提到了我班里的小A在家里对她的妈妈说：“孩子大了，对于换老师这件事也发表了自己的意见，他说‘一年级的班主任又教一年级了，因为一年级的小弟弟妹妹们比我们更需要她’。”听了这话，我感受到这个孩子的懂事，同时感觉到了孩子对我这个“新面孔”非常陌生。在后来上课的日子中，我发现这个孩子基本沉浸在自己的世界里——上课不听讲，在所有同学都小手背后的时候，他依然拿着手中所有的文具，此时文具全变成了玩具，几支铅笔成了“战斗机”，我上课的背景就成了他“战斗机”轰炸的配音，上课基本不会积极主动地回答问题，偶尔回答问题也是没有自信地草草回答下就想坐下了。而且因为他想引起同学对他的关注，总是在课上发出一些奇怪的声音。有一次，我刚走进教室，学生和我说：“A同学在班里最安静的时候学小狗叫。引得全班同学哈哈大笑。”我火冒三丈，把这个孩子定位为班里的“问题学生”。忽然脑海里出现了一句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”对于这样“特殊学生”，“他们不是畸形儿，而是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。（苏霍姆林斯基语）”。

我告诉自己：“爱一个特殊学生”是对我自己的重大考验，而这是我的天职。正如我国教育家夏丏尊所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育”。我尝试着去挖掘这个孩子的闪光点，去爱这个孩子。经过一段时间的教学，我发现孩子特别聪明。我就把课堂中比较难的知识让他来回答，让他对具有挑战性的问题产生兴趣，养成主动听讲。往往好动的孩子都比较聪明，我学生进行他们对我这个笔者班里有个孩子一直都是有名的“好动”，而且因为常年在课上不听讲，很少主动举手回答问题，刚刚接班时候，他和家长表达过自己的想法：自己不太适应新换的班主任。同事我也觉得他是班里头号的“问题学生”。但是，爱是可以改变一个孩子命运的。在一次班集体出校做课时，因为担心他走路会自己摔跤，出危险，所以我一路上都是紧紧握住他的小手的，回来后他高兴地告诉了妈妈，班主任一路上都只牵了我的小手，非常骄傲和自豪。我知道自己的一个小小举动，融化了孩子心灵冰山的一角，还得努力。不久，在车站碰巧遇到了这个孩子家长送他去上课，我主动喊了这个孩子的名字，主动拉起他的小手和他说说笑笑地去上学。从此，孩子自己有了自信，也相信了新换的班主任。对于班主任来说，这样无声的爱的情感教育，引发了学生良好的情感体验。

今天的讲座让我在今后的工作中会像妈妈一样爱我自己的学生！

学生教学心得体会 篇5

为了打赢防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策，利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”，自2月1日以来，我们开展线上教学，现将近一个月的教学情况小结如下：

一、教学安排。

我教的是初三年级，由于年前新课还有两章没有结束，所以为了迎接中考，网上教学实行授新+复习的模式，例如在讲授新课≤三角函数≥这一章时，依据新课程标准要求及中考题型，重点让学生多练习特别三角函数值的计算和实际应用题的`求高度问题;在讲授≤投影与视图≥时，重点让学生标准的画三视图和会依据三视图求出实物立体图形的体积或外表积。最后阶段是专题训练+错题解析，专题训练采纳代数和几何交错进行的模式。

二、教学模式。

主要采纳QQ平台，同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台，下载各种视频和音频等优秀的课程资源，自己也制作课件，制作微课，上传到QQ群中让学生规定时间内观看，利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进习，有利于提高学习内容的质量，有利于提高学生的兴趣，推动学生有效的学习。但是还是有许多学生不理解不会做题，我会上课时提醒学生有问题发群或课下单独问我，针对学生普遍的问题制作微课发送给学生，所以每节课的遗留问题当天及时解决。

学生教学心得体会 篇6

在20xx年因病程导致发展新型网课的发展过程中，让我体会到了这是一种尝试，要我努力去适应网课，这样很方便，虽然不比在现实中教学好，但是在网上有时当自己懂了，就会更好的投入学习中，这样下来课程就不用带那么多资料，下完课就发课件，不用太多材料呢，方便的来说有时因会有太好笔记做不来，又有时没有在家学习，能可能轻松，但学起来也很快乐不利的事，由于有时会在上课中，网线会卡导致有些东西听不到，这样会感到悲伤，自己就会跟不上，从而会影响我们的学习，但在这种情况下也要坚持不懈，因为你的.人生在你手上没有人会你的人生买单，只要你熬过难关，会迎来一份幸运的加油

学生教学心得体会 篇7

纪伯伦说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无法把你的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。”这句话我无比坚信，而这种坚信来自于我六年的教学生活。我们以知识和经验来判断是非，而孩子既无知识又无经验，他们常常是出于本能的去做某事，因此在我们看来他们的行为常常是错误的，所以我们总是告诉他们应该怎样，不应该怎样，结果他们的创造意识在不断的顾虑和失败中泯灭，我们作为教育者，尤其是初等教育者，应该相信，一个未曾犯过错误的人，永远也不会创新，就向一个从未跌过跤的人肯定不会走路一样。为什么不宽容一些，他们有时不会，很正常，如果什么都会，也就不需要我们了。

六年来的教师生涯让我学会了向孩子学习，悄悄欣赏他们的梦，孩子会问“为什么太阳总是下到山的那一边”或者“山里面有没有住着神仙”这样的`问题，而我们总是以“一切存在皆有他存在的理由”来木然的面对世间万物。从这个角度来看孩子的确更富有创造性，我们应该努力的学会欣赏，但欣赏不是虚伪的表扬，而是真正蹲下身子，站在与他们同样的高度，向他们学习，他们让我跳出了年龄和知识造成的禁锢，让我觉得轻松，重拾无拘无束的想象和创造力，让我与孩子更加贴近。

六年来的教师生涯让我学会了向我的同事们学习，我向海绵一样不断的汲取着，他们让我知道无论做什么“合作、和谐”是多么的重要，尤其作为我们的职业，我们的服务对象就是人，那么无论你觉得自己本身的能力有多好，必须学会和同事合作，和学生合作，和家长合作。

六年来的教师生涯，让我的个性不在那么张扬，但毕竟这不再是一个默默无闻的年代了，我们需要证明自己，那么作为课任老师，学校中这一特殊群体，最好的证明就是你的课是否受学生欢迎，你与学生的感情是否融洽，他们愿不愿意选择你。为此目标我不断努力着，我认真钻研教材，大量听课，阅读教育杂志，精心制作教具，设计新奇的游戏吸引他们的兴趣，和孩子们一起玩，与他们聊天。

六年来的教师生涯让我收获了很多也让我懂得了很多，教师的确是一种辛苦的职业，但它比任何一种职业都更容易让人感到幸福，当孩子们与我说悄悄话时，当他们与我玩笑嬉戏时，当他们亲切的叫我MissLi时，我知道我爱我的职业。

学生教学心得体会 篇8

班主任是一个班集体严父慈母，在班级管理中起者非常重要的作用，不能两手都硬，一支手要硬，但另外一支手必须软，做到刚柔相济。

这里的硬就是制定公道的规章制度，用制度来管学生；这里的软就是做好学生的思想政治工作，晓之以理，动之以情。培养良好的思想品质和健康的心理。一次上课铃响了，我又开始了例行的监督工作，检查课前预备和进教室的速度。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，第二遍铃响过后，我的眼光扫视全班，忽然看见我班很是玩皮的男同学檀涛跑进教室。我当时就想：这小子肯定是听到上课铃声才往厕所拖延一下，才会上课迟到！因而把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为何迟到。他说，刚才有小朋友把菜桶弄翻了，那个人急着把菜桶送往食堂，没来得及拖，他往取拖把拖干净，并洗净拖把挂到指定地点，所以上课迟到了。哦，原来这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，因而就说那你上位吧。都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深入的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不轻易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情弄清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因此，第二天晨会，我用非常低沉的声音说：昨天，老师犯了一个错误。学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，表达自己想怎样夸夸他，这个学生听了心里美滋滋的低着头在乐。从此，他的行为习惯好多了。

有一名同学跟我说了这么一件事，说他之前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：没带表，别问了。结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律涣散，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午餐时总剩饭，不爱惜食粮，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下往，无奈之情溢于言表。这件事对我震动很大，作为班主任我们一定要建立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用原封不动的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要留意到学生获得的每点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应当谅解，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把之前的、其他的都抖落出来讲几句，学生心里会想：我就算改好了，老师也不会忘记我之前犯的错，也不会相信我！这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：你真是我们班的害群之马，我怎样会遇上你这样的学生！我们班有了你算是完了，你就是一粒老鼠屎，坏了我的一锅粥！你真是无药可救了，还是回家自学往吧！你永久也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失往了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，便可能使学生永久不能谅解老师，产生对峙的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应当给自己加几颗星，为何？

学生在一个正确的导向内总是自觉的束缚自己，否则一周下来，其他同学得到表扬了，而自己没有，则非常难为情。因此建立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。

学生教学心得体会 篇9

周六上午在学校领导的精心组织安排下，我们有幸聆听了北京师范大学班建武教授的一场关于《学生品德成长的规律》的精彩报告。整整三个小时的报告，班教授的博文广识、生动讲解、精彩案例无不感染着在场的每一位老师，更是在我脑海里留下了深刻的印象。通过此次学习，真的是让我受益匪浅，感慨万千，简单概括为以下几方面：

一、作为老师尤其是班主任。

只有充分了解孩子的各方面特点以及其各个阶段的发展规律，走进孩子的内心才能在管理班级工作中取得事半功倍的效果。班教授提到人的道德品质发展的“三个水平六个阶段”，一二阶段称为“前习俗水平”，三四阶段称为“习俗水平”，五六阶段称为“后习俗水平”。通过师生之间对话的举例说明，浅显易懂的理解了“三个水平六个阶段”的内涵。班教授在“测测你的气质类型”一环节中设计了一个小场景，从中让我们确定自己的气质类型。不同的气质看待问题的角度、处理问题的方式不同，带来的结果也就不尽相同。面对不同的孩子所表现出来的不同气质类型，我们在对于处理孩子的问题上又有了新的思考和收获。不由反思之前的种种，与孩子“交涉的场面”历历在目。不是孩子不懂道理，也不是我们说的没有道理，而是我们的道理不符合这个孩子的现有认知水平。今后与孩子沟通时要留心观察，掌握孩子的内心动向，让沟通真正从心开始。

二、友善与坚定并行

有规矩的自由叫做活泼；没有规矩的自由叫做放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。“爱孩子”和“立规矩”不是非此即彼的单项选择。“爱孩子”是情感的认同，“立规矩”是行为的约束，两者并不冲突，而是正确有效地在教会孩子正确的处理问题，从中获得自己的人生价值。班教授为此列举生活中常见的`例子让我们清楚的认识到这两者是同时存在，相辅相成的。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定才是管教的根本。

三、身教胜于言传，创造积极环境，提升孩子的道德修养。

道德品质，即品德，是一种个体现象，它是社会道德在个人身上的表现。一个人依据一定的道德准则行动时所表现出来的某些稳固的特征，便是他的道德品质。一个人的品德如何，对一生有重大的影响。现代教育越来越重视对孩子的能力和素质培养，一些家长把能力培养、素质教育简单理解为拥有众多特长，认为特长多就是能力强。因而，家长进行教育时只关注孩子的智育。家长每天只是要孩子学习，练习各种特长，却忽视了教会孩子做人的道理。教书育人是老师的职责，我们除了注意自己的一言一行外，还要尽可能的给孩子提供条件，创造环境让孩子在活动中，学习中培养孩子的良好品德。

四、教育孩子要做到不管不惯。

不管就是精神上不控制，生活上不包办;不惯就是物质上不纵容，行为上不放任。我们要给孩子一个自由发展的空间，让孩子根据自己的个性自由发展，让孩子成为具有个性的独立人格的人，成为充满激情、仁理、道德、仁爱的有情人。 以上是我这次学习中的一点收获，教育孩子之路需要不断的探索和学习。今后，我将秉着“尊重孩子、理解孩子、信任孩子”的理念前行在我的教育教学之路上。

学生教学心得体会 篇10

从嗷嗷待哺到牙牙学语，从活蹦乱跳，无忧无虑，又到青春年华，逐渐成熟，我们便是这样一点一点地成长起来。

成长是一种历程。当我们睁着好奇的眼睛，幸运地来到这个世界上，我们便开始成长。从无知到有知，从天真到深沉，我们编写着讲不完的故事。回忆起来或许不少故事我们觉得可笑，但是，正是这许多的可笑才充实了我们的知识仓库，使我们懂得了“知识就是力量”，使我们认识到了无知的软弱和无奈。这期间，我们可谓风雨兼程。逝去的时光只能留下美好的记忆，然而，成长的`过程不也含有父母和老师辛勤的汗水吗？长辈的期望岂不也寄托在我们成长历程中？

成长是一种美丽。成长的美就在于我们不断地吐故纳新，就在于它新陈代谢中孕育出艳丽的蕊，灿烂的笑容和丰收的硕果。我们成长着，我们成长的历史是以一种生活方式代替另一种生活方式，立足于一种成熟走向另一种成熟。成长的历程中有花也有果，更多的还是含苞未放的蕾。我们的父母与老师看到我们绽放时的美好，脸上无不露出欣慰的灿烂的笑容。只有奋发进取，我们才能青春无悔，才能“更上一层楼”才能够吸纳天地间浩然正气，创造明天的辉煌！

成长还是一种升华。成长的过程就是将软弱升华为刚强，将平淡升华为壮丽。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”成长起来的我们便会以报效祖国为最高理想，努力进取，使国家早日富强。于是，成长的历程和成长的美丽便升华为一种精神，一种美丽的永恒。我们是青年学生，正处于成长的旺季。让我们在成长中激励自己，乘风破浪，永往直前！

我相信，只有真正成长起来的人才是21世纪的弄潮儿！

学生教学心得体会 篇11

国庆假期结束之际，疫情再一次来袭，在“延长的假期”面前，静默的小城，又一次开始了线上教学的摸索和尝试。在这几天的网络授课中，我有以下几点感受：

1、网上授课让老师节省了教学管理时间，可以潜心充分备课，提高教学效率。

平时上班，我要参与到学生管理中，比如：值班、看学生午休、就餐、课间操，处理学生违纪等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课的时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，省去了一大部分管理学生的时间，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备课。由于网上授课时间短，任务重。这就需要我将课件做到“精致”，少而精，按学情不断调整教学任务，利用网上优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力。

2、网上授课可以培养学生自主学习、探究的能力。

对于学生，网络授课进一步培养学生自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过网络授课互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性。

3、网上授课更有利于整合优秀网络自由，提高学习内容质量。

线上有很多优秀的课程自由，比如“一师一优课”、“国家中小学智慧教育平台”、“学习强国课堂”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有局限性的：

教师无法把控学生的听课状态，师生交流互动有限。网上授课我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时的进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调，也不能很好地进行分层教学。

但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信：在老师、家长、学生的共同努力下，会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，保证学生的学习质量。

疫情无情，网络有爱。让我们共同努力，履行自己的一份防疫责任！

学生教学心得体会 篇12

我们国家以及整个世界都引来了这一场大风暴——“新冠病毒”的侵袭。面对这样的一个情况，学校组织我们进行网络线上教学。其实自己也实习了很久，有了一定的经验。这次原本想着就要亲自踏入正式课堂了。但世事无常，也总是有些波动曲折。但想一想，这次线上教学也是给我真正踏入教师行业的一个缓冲机会，我应该抓紧这样的一个机会，好好的历练自己一番。不管是在线下还是线上，我作为一名语文教师的素养还是要进行提高的，所以做了做准备之后我便开始进行教学了。

一开始进行教学的时候，我对自己课时安排不是安排的很好，因为自己以前的经历不是很足，同时自己对这次网络教学不是很熟悉的.原因。所以有时候上课总会遗漏掉一些东西，比如说一些细节方面，没有引导孩子们进行探索合作等等。这些对于线上教学来说，是一些难题，因为想要组织好各个学生进行互动，对于线上来说是有一些难度的。而这次我也通过实践认识到这件事情确实是充满了难度的，所以后来我又对自己的教学工作进行了调整。

调整之后发现整个班级的学习状态也更好的了一些，在教新内容的前一天，我用接龙的方式先提选出要进行朗读的几名同学，再让其做好准备，用手机录好朗读的音频，然后在我教新课之前发给我，我做好整理之后，然后加入自己的新课课程之中。这样既不会浪费我们的上课时间，也让学生们有了一种参与感，而不是我一个人总是在讲，孩子们也总是默默无闻的听。这样，我的语文课就显得更加生动活泼有趣了一些。

其实通过这次教学，我真的感慨很多，原来教育和我想象中还是有所区别的。首先我们就要明白，教育的意义到底是什么，有人说是为了让孩子们学习，然后有一个好成绩。其实不然，我认为教育的最终意义，是为了让孩子们爱上学习这种感觉，这是受益终生的，我想这也才是教育真正的意义。

通过这次网络线上教学，让我对教学有了很多的启发，在工作上要常常多动脑筋，多去想一想问题，有时候我们也会研究出一些更好的教学方法，让我们的工作有一个事半功倍的效果，从而达到我们最终的目的。

学生教学心得体会 篇13

好的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以“以境生情”，使学生更好地体验知识内容中的情感，使知识变得生动形象、富有情趣。那么，在小学语文课堂教学中，创设情境的方法有哪些呢？下面就近年来的探索与积累谈谈情境创设的方法。

一、开门见山，直奔主题

教学情境的创设是教师根据教学内容，结合学生特点，配合教学手段而设计的，是提高学生学习效果的一种需要。有效的教学情境，一方面能激发起学生学习的热情，另一方面，把教学内容融入到情境中更有利于学生对知识的理解和把握。面对一些知识性较强的教学内容，“开门见山”，“直奔主题”，摒弃了一些教学以外的不必要的东西，对学生而言，目标明确，思维集中，学习效果也非常好。由此，我觉得创设情境是我们上好课的一种手段，其出发点是营造有利于教师展开教学、有利于学生有效学习的氛围，其效果应该是贴切、自然的，而不是刻意、牵强的。

二、巧设疑难，激发热情

有的教师抱怨学生上课“死气沉沉”，学生在上课时对老师的提问经常是一问三不知。其实，学生之所以对老师的提问不屑一顾，往往是因为教师的提问缺乏趣味，学生感到厌倦，即使知道答案也不主动举手回答。“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的、干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的”（赞科夫语）。这是因为“未经人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠”。在教学中，教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。

三、基于生活，学以致用

余文森教授在论述教学情境要基于生活时这样写道：“强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。”生活也是一本活生生的教材，学生在学习的过程中通常要借助于在生活中认识。

四、借题发挥，启而有发

教师要注重创造一种宽松、自主的学习环境，让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习。只有把学生探索的欲望激发出来，才能激发学生浓厚的学习兴趣。

五、有情有趣，耐人寻味

教学情境，是学生参与学习的具体的现实环境。课堂上，我们可以通过实物演示、图文结合、角色扮演、多媒体等教学手段创设出有情有趣的教学情境，让学生在有情有趣的情境中学习语文。这样学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满生命的活力。

综上所述，适当的情境创设能激起儿童的情趣，使儿童纯真的情感参与学习活动，学得轻松、愉快，让学生学习语文感到“易”、“趣”、“活”，从而提高课堂教学效率。地认识到环境保护的重要性。

学生教学心得体会 篇14

时光荏苒，转眼间，顶岗实习生活已经过去一半了，我担任高一一部十班的副班主任也有一段时间了。在这里谈谈我担任副班主任这一段时间的感受。

十班的孩子们都很可爱，很机灵，我非常喜欢他们，上自习时我经常到班里转，一方面是维持纪律，另一方面是看看他们每一个人，隔一天看不见他们我会想他们。如果有一天没去班里转，总觉得缺少点儿什么。

第一次月考，十班的数学成绩不太好，好多人只考20分，及格的加起不到10个，平均分和其他班差了20分，我私底下找部分学生了解了情况，他们说考试前两周数学老师没在，练习题都没有做，所以考试都不会。有一次上时，我说：“咱们班的数学成绩不是很好是吧。”学生说：“岂止是不太好是非常差。”我说：“以后呀，如果你们数学有不会的`问题找数学老师找不到的话也可以问我。”学生问我：“老师，你数学好吗？高考数学你考多少？”我说：“1”他们很惊讶，我告诉他们：“要想学好数学，首先必须完成作业，我看咱们班很少有同学写数学作业，不写作业你肯定学不好，其次你一定要自己思考这个题目，经过思考再听老师讲才会有用，不经过思考，直接听老师讲，可能当时你会了，但是它只能在你的大脑里维持一段时间，很快你就忘了，再遇到类似的题你还是不会。”学生们听的很认真，看他们是真的想学好数学，渐渐的写数学作业的人多了，也陆续有人问我数学题，说惭愧，有的题我也得思考思考才能想出，不过基本上是能解决他们的问题的。下周就要期中考试了，希望学生和我的努力都没有白费，希望他们取得进步。

我很喜欢十班，喜欢他们上积极回答问题的样子，喜欢他们下打闹的样子，喜欢他们围着我问关于大学的事情，喜欢他们上起哄活跃的样子……

我经常告诉自己，也许自己不是最优秀的那个，但一定要成为最努力的那个，也许自己不是最好的那个，但一定要努力成为最好的那个。我也把这句话告诉了十班的孩子们，告诉他们优秀是一种习惯，努力成为最好的自己。

“学高为师，德高为范。”这句话是对“师范”二字的完美诠释。作为一名生物教师以及副班主任，我尽力做到以渊博的知识去教书，用崇高的品德去育人。不断充实、完善自己，对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会、国家负责，用责任体会青春，用青春回报社会，投身于教育事业，奉献自己的青春和热血。

学生教学心得体会 篇15

回到学校，也是开学了，在假期的线上教学工作也是结束了，回顾过去这段日子的工作，我也是有了不一样的体验，同时也是收获很多，对这次的线上教学，我也是来做一个教学方面的总结。

和线下教室里面的教学相比不同很多，也是无法时刻的监督着学生们学习的一个情况，但是也是可以通过不同的一些方式，以及家长们的来帮助，来让我更加的了解孩子们的情况，特别是在线上课堂上，通过提问的方式，随机的抽查，也是可以看到学生们学习的一个情况是怎么样的，而且也是可以通过这种方式避免一些学生自主学习的能力不强，老师不监督，就自己玩自己的，不认真的听课，毕竟很多学生在家里，也是独自一个人，父母很多时候也是需要去上班的，更是容易松懈了下来，毕竟学生的年纪也是比较的小，也是需要我们持续的去督促他们，而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。

通过这次的线上教学，我也是知道了，要备课方面还是有一些不同的，毕竟和教室里面的教学有一个明显的区别，在课堂上，如果学生们听课不够认真还可以看到，但是在线上的教学，如果课堂本身就是比较枯燥的，那么无论怎么监督，抽查提问，都是无法很好的去完成教学的，只有把课堂准备的更加的充分，让学生们更加的感兴趣，那样的`话，也是能更好的去把孩子们想要学习的积极性调动起来，我也是在教学之中，去看别的老师的网课，看他们是如何教学的，自己再去改进，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。并且我也是清楚的知道，自己平时上课的时候，也是没有特别的生动，这次的线上教学也是准备的要更充分才行。

最后的教学结果也是不错的，学生们也是学到了知识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的准备，让课堂更加的生动，是我一直要进步的点，只有让学生们更加的喜欢上课，那么才能更好把课堂给教学做好。彩且院罂梢酝ü庵址绞饺ソ步庖恍┛瓮獾闹叮醚嵌杂谟镂母拥挠行巳ぃ芨劝饷趴纬獭N乙彩且绦呐Γト米约旱慕萄Чぷ髯龊茫⑶乙彩峭ü獯蔚南呱辖萄В梦腋拥牧私饬宋宜萄У难堑那榭觯院笠彩歉拥挠姓攵孕缘娜グ镏翘岣哂镂牡某杉ā

学生教学心得体会 篇16

像一个步履匆匆的行人，从清晨出发，终于走到了黄昏。我站在高三的终点，抬眼望去，看不到起点。闭上眼眸，静静地想着我有过的路。

记得高一的叛逆，记得高二的一点一点走向成熟，记得高三的心如止水，记得校园里的花木变了又变，记得球场里的勇士换了又换，记得我们的头发，长了又短，短了又长。三年成就了谁的青葱岁月，又苍老了谁的容颜白发。我们站过的走廊，我们奔跑过的田径场，我们坐过的教室和里面带着我们各自气息的桌椅，这一些，这全部，都在我心中留不可磨灭的印记。当我从成堆的习题中抬起头，看到北边的`楼层中高一新生快乐的生活着，我会微微笑。回忆起我的那些年，回忆起教室后面的篮球，回忆起久违了的明星和电脑游戏，回忆起我前面的大猴子和后面的梁世轩。我不后悔，也不会彷徨松懈。因为黑板上的高考倒计时只剩下十位数字。因为每个人都不约而同为了自己的未来拼搏奋斗。

三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少个三年可以走？深深地，感谢你，我的母校，感谢你我的师长，感谢你，我亲爱的同学。

学生教学心得体会 篇17

作为一名替补班主任，我有幸聆听了这场报告，得出些许心得：找准自己的位置，做一各幸福老师，与各位老师共勉，

一、清澈了我的美术课堂虽然这是一场针对班主任的报告，但是我认为各科老师同样影响学生的学习生活，因此任何一科的教师都有必要有这种意识，那就是提升教师素养，关注学生成长。学校是个小社会，不同科目的老师扮演着不同的角色陪伴孩子的成长。例如班主任全方位的参与班级管理，数学老师陪孩子学数学，提升数理逻辑思维，音乐老师与孩子一起学音乐，感受美的气息。作为美术老师的我，则在课堂上与孩子一起畅游美术的世界。学生的在校生活从周一进校的那一刻到周五离校的那一刻形成一个周期。学生周一和周五的状态不一样，上午和下午的状态不一样，甚至上一节课的某个小事影响着下一节课的学习，作为一名美术老师，我就在第一节跟孩子们说好了，上了课不准告状，有事情要么下课自己解决要么找老师调解。这一个小小的征的孩子们认可的规定让我找准了美术老师的位置，再也不会在上课初为了调解纠纷找原因找到上一节课的矛盾上去，因此我的课堂清澈起来。

二、以清新的面貌掌控课堂小学生的心理特征：教师是绝对的权威，小学生活是一生中幸福感最高的时期，同伴游戏是心理需要，小学开始栽种自我评价之树。因此，教师一定要看重自己在孩子成长中的重要性。作为学校里孩子的临时监护人，教师要健全自己的人格，调控好自己的情绪，帮助学生处理好学校家庭各方面的人际关系，准确把握学生的问题，正确的帮助其成长。这就需要教师掌握一定的沟通技巧，例如倾听技巧，询问技巧，说话的艺术等。要想以清新的面貌掌控课堂，最重要的还是备好课，上好课，用多变的教学形式抓住学生的兴趣点。

三、做良师益友的幸福老师有时候在校外碰到学生，感受到学生对我的关注，作为老师，我们的课堂已经不单纯的在教室里，校园里甚至校园外也成了我们的课堂，如何与孩子交流情感也成为重要的一项，如此学生才愿意跟你学。当教师感受到学生的认可时，教师就是一名幸福的老师。做良师益友的幸福老师，需要我们用敏锐的觉察力全方位的了解学生，包括学生的体质体能，幼时有无疾病，家庭结构和母亲的情绪及亲子关系。在了解的过程中向家长表达善意与期望，争取家庭对教育的支持。陈教授的讲座从心理学的角度深入浅出的讲述了教师如何提高素养，关注学生成长。

在完善教育的道路上，任重而道远，我想每一名像我一样聆听报告的老师都一定又找到静待花开另一种方式，愿每一名孩子健康快乐成长。

学生教学心得体会 篇18

其实以前也想过以后要不要学医呀什么的，但是一直觉得医院的氛围是冷冰冰的，那里有时会是生与死，有冰冷的医疗器械，有刺鼻的消毒水味，可能还会有在手术室外抱头痛哭的家属，甚至会有犹豫到最后选择放弃治疗的……但是在21号那天，我看到了生活中一位刚工作2年的医生在朋友圈发了很多关于预防病毒的注意事项，要强调这位医生平时是不发朋友圈的，如果发，一定是围绕医学主题的。其实那一刻，我真的觉得医生们很体贴地在为别人考虑，他们把对工作的态度完全带到了日常生活中，那份体贴与严谨看似只是微不足道的`一条朋友圈，但是确实给我带来了很多感触吧~不过不知道怎么表达了

我并不是一个敢冲在前面、一马当先的人，所以真的觉得医生和护士在这种时候是最最最值得尊敬的!

学生教学心得体会 篇19

第一，坚持民主沟通，真诚对待学生，建立信任。

在赏识教育中，师生关系是平等的。教师在学生面前不是不可侵犯的权威，学生也不是服从命令的谦逊人。只有建立民主、平等的师生关系，教师才能营造轻松、愉快、民主、和谐的环境氛围，学生才能有安全感，才能充满自信，敢于提问，积极参与，欣赏教育在促进学生发展中的作用。作为一名班主任，应该把学生当成孩子，主动放下尊严，真诚地与学生交流，了解他们的家庭状况和他们在这个年龄阶段的想法。中学生正处于青春期，但他们不满意老师对他们学习和生活的关心。他们也注意自己内心的感受。班主任应该倾听他们的意见，真诚地与他们交流，并以同样的心成为亲密的朋友。然而，作为教师的成年人往往忽视这一点，只知道学生在犯错后批评和指责他们，这导致了深深的隔阂、沟通障碍和叛逆心理。班主任应正确把握学生的这一心理特征，平等对待班上的所有学生，关心和爱护他们；“放下尊严”，积极与学生沟通；与学生进行心与心的比较，特别是与不太先进的学生或有问题的学生更耐心地平等地用事实来影响他们。

这样，为学生的成长创造了一个宽松的环境，促使学生有强烈的求知欲，即向老师学习和向老师学习。成功的教学取决于和谐安全的课堂气氛。这种氛围的营造需要一些手段的帮助，如温柔的眼神、友好的触摸、热切的希望、加强师生之间的情感交流、让学生更加依赖老师，从而激发学生更大的学习热情。这是开展“赏识教育”的前提。

第二，教会学生自我欣赏，让学生树立自信心

坚信学生的“实践”是欣赏教育规律的关键。教育家陶行知说：“相信孩子，解放孩子。”这就是把信任放在学生的第一位。当一个学生坚信他能“做”的时候，他真的知道为什么他应该学习，这是老师教育人们的第一步。因此，我们应该教会学生自我欣赏，让他们相信“我能行”，欣赏学生的能力，引导他们学习。在班会课上，我带着一贯的微笑和信任的目光看着全班同学说，“今天，我希望同学们写下自己的优点，学会表扬自己，欣赏自己。”话音刚落，全班爆发了。这个说：“真的很新鲜。没有人欣赏自己。”另一个说，“老师，这是不是太骄傲了？”我郑重地说：“孩子们，这个活动的目的是让你们在寻找自己优势的同时，找到自信，建立自尊。我希望你明白，欣赏自己实际上是一种提醒、暗示和激励。”听了我的解释后，学生们逐渐进入角色。过了一会儿，我发现班上成绩最差的男孩一个字也没写。他在学习上的劣势使他遭受失败的痛苦，并使他失去信心。我认为，此刻，一个鼓励他树立信心的机会来了。所以，我请我的同学帮他找到一些亮点。有人说，“他喜欢这门课。上次他提出要买一个挂钟，这样我们都可以知道现在几点了。”有些人说：“他经常和劳动委员会一起检查他班上的工地卫生。我还看到他主动去工地捡垃圾。”......听到同学们真诚的感谢，他感动了，害羞地低下了头，但我能看到他脸上洋溢着幸福和自信。他第一次沉浸在被尊重的气氛中，感受到被欣赏的快乐。

从那以后，他变了，真的变了。他敢于在课堂上回答老师的问题。他比以前更主动地学习。他的作业基本完成了，他受到了老师们的多次表扬。我不记得有多少次我让孩子们找到了自己的优势，也不记得有多少次我让孩子们欣赏自己。我让孩子们明白，欣赏不是盲目的自我欣赏，而是一种自我总结、自我表达和实现自我表达的勇气，从而相信他们能够做到这一点并建立起坚定的自信。

三、让家长参与赏识教育，家庭和学校同时培养孩子的健康成长

家庭教育必须与学校教育形成合力。赏识教育在家庭和学校同步发展，可以使教育效果事半功倍。一位心理学家曾经说过，“吝啬赞美孩子的`父母常常让他们无法赞美他们。”俗话说，“如果你教你的孩子十次，最好奖励他很长时间”。在现实生活中，我们经常发现父母聚在一起，总是互相比较他们的孩子。我们还可以听到一些家长不断抱怨他们的孩子。也许父母这样说是为了鼓励他们的孩子取得进步，但是这种牺牲孩子自尊和自信的教育方法能达到预期的效果吗？然而，这些父母责备他们孩子的语言给他们的孩子留下了深刻的印象，并逐渐失去了他们的自尊、自信和自我价值感。心理学研究表明，经常被父母和老师肯定的孩子有很强的自我价值感，能够以更高的热情接受新事物。因此，为父母参与赏识教育创造条件是孩子形成自信并取得成功的催化剂。通过赏识教育可以增强自信心。它可以保护孩子的自尊，挖掘他们的潜力，最大限度地利用他们的才能。

我仍然记得班上一个成绩好的女孩突然变了。她每天都很担心，所以我和她谈了谈。谈到她的家庭，她沉默不语，悲伤的泪水顺着脸颊流下。在我的鼓励下，她说：“老师，事实上，我知道我的父母非常爱我，他们所做的一切都是为了我，但是他们的关心真的是不可接受的。每次他们考试都很好，他们说永远不要骄傲！考试中有许多人比你做得好。有什么大不了的？当他们考试考得不好时，他们会叹息，没完没了地批评，大声责骂，甚至打我。老师，有时候我觉得很累，总是觉得自己很笨。在学习上，我不能和别人相比。”听了她说的话后，我陷入了深思，决定通过一所小型的“家长学校”帮助家长们学习一点教育学和心理学知识，这样他们就可以掌握一些教育孩子的方法和艺术，学会欣赏和理解他们的孩子。因此，在每次家长会上，在完成常规的汇报工作后，我收集了一些关于父母对孩子的欣赏的小话题供父母学习，比如“欣赏导致成功，抱怨导致失败”和“给孩子一个体验成功的机会”。经过一段时间的学习，父母都说他们没有期望教育他们的孩子这么多知识。看来他们真的应该努力学习。学生们还说，在学校召开家长会之前，我们战战兢兢地等待着“风暴”。现在在家长会之后，家长们平静地和我们交谈，我们不再害怕举行家长会。

作为一名优秀的高中班主任，必须善于发现学生的亮点，教会孩子欣赏自己，让父母参与欣赏教育，这将给学生很大的精神鼓励。欣赏是指路明灯，欣赏是尊重的别名，欣赏是爱的阳光。我们相信今天的欣赏一定会带来明天的成功。这正是爱情教育和人文教育的价值所在。