备好课心得体会范文
老师上课可以不写教案,但绝不可以不备课,备课就是把教材和教法都考虑成熟并熟记在胸;写教案一是为了“备忘”,二是可以积累教学资料,充实自己的教学经验宝库。
备课分隐性备课和显性备课,广泛的搜集资料,深入的研究教材,吃透学生,选择一种最佳的方案,教学的效果肯定不会错的,想想自己与名师名家的距离十万八千里,可认真的态度、执著的精神、崇高的追求更是相距十万八千里了。反思,不仅要反思自己的教学行为,也该思虑一下自己的惰性了,平时该多向专家学习,多向理论学习,多向有经验的老教师学习,不断完善自己,提升自己。每学期领奖课,我都自己提醒道:“你只知道准备这么讲,那么讲,课文还没背会呢?还讲什么?讲好了吗?”可不是吗?只知千教万教,连教什么老师的心里还不清楚呢,真有些本末倒置。备课,我从来都是备教法,从自身想的多,甚至是太多,对于教材,根本没研究透,至于作者的意图,选编此文的目的,根本不去想,有时教学的目标都是后定的,这样细想,根本不合理,备课,备什么?谈谈本人的看法:
一、教材
1、认真读教材,和文本对话,和作者对话,和文中的主人公对话,读进去,再走出来。
2、详细研读教学参考,“参考”仅供参考,要有自己的想法,敢于向参考书挑战。
3、广泛搜集与教材相关的资料,如:作者写作时的背景、心情、相关的系列文章等,目的是明了作者的写作目的,读出字里行间的内在情感。
二、学生
学生是学习的主体,教师再对教材理解的深入、透彻、明了,也不能剥夺学生自主探究新知的权利,老师要对学生的认知水平、知识能力等了如指掌,每提出一个问题,都要想一想这些“孩子”会怎么回答,时刻以学生为中心,以学生为主体。
三、学法教法
对教材、学生都有了深入的了解,就要想到怎样让学生来学习,老师如何引导学生怎样去学,才能达到最佳的学习效果,这是关键所在。
四、教学过程
当这一切都熟记于心时,这时才设计到了教学的过程,逐环节的精心设计!
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