小学教师教育心得体会:有问题不怕,来讲一个故事听听
我知道,我一定是当班主任太久,当出了后遗症。
那天上课时,朵朵来晚了。我当然知道她为什么来晚,但她晚了还能来,我就非常高兴,说明王老师的课很吸引她,说明她对学习很有热情。
但是偏偏有两个小家伙“路见不平一声吼”,开始冲着她抱怨说:又来晚,每次都是这么晚来,哼……
这时有两个选择,一个是和稀泥,制止一下就过去,毕竟朵朵也没有明显表现出委屈。另一个就是要把事情说清楚。
选择前者,朵朵必然委屈,两个抱怨者嘴上不再说,但是心里肯定不服气:为什么她错了还不能说?其他孩子看在眼里也会有困惑。
当班主任的习惯,让我对这件事情没法视而不见,就是所谓的“眼里不能揉沙子”。
于是,我停下正在上课的内容,开始跟每个孩子交流这件事情。
我说,孩子们,刚才朵朵迟到了,这是大家都看到的事实。但是当你或者说出口或者在心里批评她迟到的行为时,你可曾想过很多时候,很多事物都有我们看不到的一些东西呢?
比如朵朵迟到这件事情,你只看到了表面,却没有问问她为什么会迟到?她去干什么了?她为什么迟到了这么久还会来上课?因为你只注重了表面,而缺少对事物背后情况的把握。
这时,小九同学嘴里叨唠了一句“对,成吉思汗和鹰就是这样”,仿佛心有灵犀,我正准备给孩子们讲一个“不懂背后深意酿成错误造成悔恨”的故事,正在心里斟酌到底讲哪个合适,这孩子给了我灵感。虽然这个故事不是特别贴切,但也能给每个孩子启发,而且情节非常曲折,感人,值得一讲。
于是,我就绘声绘色地讲“成吉思汗和鹰”的故事。其中特别强调“鹰对成吉思汗的真诚守护”,让孩子们想象鹰在面对一次接着一次,一次比一次更严厉的警告时心里在想什么,让他们更加深切地了解到,很多事物背后不为人知的秘密,才是最精彩最感人的部分,需要我们深入思考和探究才能了解。所以千万不要轻易抱怨和取笑任何人。
还有一个孩子说到,对,老师我知道成吉思汗,他是个大英雄,几乎打下了半个地球。
我在肯定他知识丰富后,接着说,是啊,为什么成吉思汗能够如此出色,成为一个大英雄呢?就是因为他特别善于面对错误啊。他没有沉溺在失去宠鹰的悲伤中,没有否认和掩饰自己的错误,而是承认错误并总结经验:不要在发怒的时候处理任何事情。正是这种品质让他成为世人敬仰的英雄,创造出那种罕见的奇迹。
那两个抱怨朵朵的男孩闻听此言,马上主动向朵朵道歉说:对不起朵朵,我不该说你。
这让我非常意外。多可爱的孩子!
最后,我总结说,孩子们,现在你们仍然不知道朵朵为什么会迟到这么久,但是这并不妨碍你们感知到朵朵的学习态度多么端正。因为对很多孩子而言,这完全可以成为缺课的理由,但是她却力争用剩下的时间和精力来上课,这值得我们每个人学习。
有孩子主动给朵朵鼓起掌。
我接着说,今天讲的故事并不是针对两个抱怨朵朵的同学,而是说给我们每个人听的。以后我们还会在生活中再遇到这种情况,该如何处理,如何思考,相信你们都已经明白了。
一场思想政治课下来,大概用了20分钟的时间,但我丝毫不觉得可惜。如果用这20分钟来播放孩子期盼已久的《最强大脑》,我觉得不值得,因为那个在哪儿都能看。但这种在集体中获得启发,收获教育的时刻却是不容错失的。或许,很多时候,这才是真正的教育吧。
我想起了读过的那本书《故事知道怎么办》。
每个妈妈、老师,每个教育者都应该准备一肚子的精彩故事,或者练就根据情况,现编故事的绝技,在具体时刻,可以不疾不徐,拿出一个针对具体情况的故事,那对于孩子来说,是真正的宝藏。
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