让读和《秋天的雨》一样五彩缤纷
《秋天的雨》一文是三年级语文上册第三组“秋天”篇中的一篇。课文文字优美、清新,以秋天的雨为一天线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教材要求学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
在教学本文时,我通过不同形式的读,很好地完成这一目标。首先让学生自由读课文,在熟读的基础上有感情朗读,并在自己的感知中体会秋的美,让每一个孩子都能参与到读的过程中来。接着要求学生分组读,让学生在一定的小范围里展示自己,得到自信,对课文的理解加深一步。还通过小组比赛读,为自己的小组争光的形式,激发学生要读、并要读好的兴趣。平时在班上默默不语的小男生程萌也跃跃欲试要展示自己,结果他流利、有感情地朗读了第二自然段——本文的重点段,一下子赢得了教室里里如雷般的掌声,我分明看到这时的程萌因激动而涨红了的脸,还有孩子洋溢在脸上曾为有过的自信和骄傲。我想,如果因为这次的小组比赛读能激发小程萌学习的兴趣的话,那么一个科学、缜密的读的环节真得了不起,我们语文教学者也真得个应该在教学方法上不断实践,不断创新。在学生很好地读了课文,品读了文中的精彩段句子,如:“秋天的雨,是一把钥匙。”、“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”、“秋天的雨,藏着非常好闻的气味。”等这样整齐、优美的句式,大声读了“橙红”、“淡红的”、“紫红的”、“雪白的”等描写颜色好词语之后,我让全班集体有感情地朗读全文,并配了钢琴曲《初雪》,让学生在音乐中享受读,在读中体会秋天的美,激发学生对秋天的爱。
总之,这节课我通过自由读、指定读、比赛读、集体配读等各种不同读的形式,让学生喜欢上读,喜欢上读的五彩缤纷。
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