在赏识中改变大纲
我班有个叫小a的男孩子,可以说在我们三年级是大名鼎鼎的一个人物,我们三年级的老师对他真是无人不知,无人不晓。怎么回事?调皮出了名呗!上课时他周围的学生就不得安宁了。一会儿,他拿拿这个同学的橡皮,动动那个同学的文具盒,一会儿,他拉拉这个同学的胳膊,踢踢那个同学的脚。上课时,他说小话的声音更是屡禁不止。下课后,还直想欺负别的学生。
对他,我是用尽各种办法,批评也不行,表扬也无效,一时,他成了最让我头疼的孩子。
有一次,班里因为调动座位,小a所在的第二组没有了语文组长。我在选组长时先请他们自我推荐,让我没想到的是小a也举起了手。我的第一反应就是他是在凑热闹,担任不了这个职务。可是这个想法立刻被另一想法推翻了:试试也好,让他知道老师一直在关注着他。如果不行,也许他还能从中认识到自己和其他同学的距离;如果可以胜任,并且由此使他得到一些改变,那岂不是皆大欢喜。就这样,小a我的期待与担心中走马上任了。
第二天早上,我一走进教室,小a马上凑过来向我汇报他们小组同学的作业完成情况。这个平时极不乐意往老师跟前来的孩子今天竟主动凑过来了;这个平时经常干扰别人的孩子,今天竟也能尽职尽责了。我庆幸,在选举小组长时我有了正确的决定。
愿每一个老师都能真心赏识孩子,使每一个孩子都能在老师的赏识中快乐成长!
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