农村小学教师培训体会:感动在继续
接到校长通知让我参加xx培训的二次回访座谈会,我很激动。xx年暑假在xx职业学院的培训虽然已经过去两年了,但如今回忆起来还历历在目。再次翻看当时的照片和记录,当时的情景似乎又在眼前了。作为农村小学教师,参加这样系统的培训的机会非常少。当时,我是第一次参加这样的培训。虽然只是编外人员,但我们都很珍惜。培训结束后我写了一篇心得体会,题目是《收获》。因为通过那次培训,我的收获的确很大。
xx培训既有理论的指导,又有专家的现场授课。王春明老师教我们如何指导朗读,如何备课,如何确定教学目标。卢博士让我知道了最基层的教师同样可以做研究,而且研究起来更方便。以前我觉得“研究”二字离我们这些一线教师很遥远。似乎那只是大学的教授们才能做的事。现在我时常把一些想法带入课堂,把课堂上出现的一些问题记录下来,及时的反思,总结。今天,卢博士告诉我们这就是行动研究。
在《收获》这篇心得里,有一个关键词就是感动。因为培训那几天我一直被感动着。感动于徐勇父子,感动于xx培训这个团队中每个成员的默默付出,感动于身边好学的同事。去年,xx在路庄小学回访,我在谈体会时说的还是感动。感动于梁院长、卢博士、李教授,在那么热的天,不辞辛苦地来到一所偏远的农村小学回访,还深入课堂听课,评课。此刻,我想说的仍然是感动。一次培训,连续两年的回访,而且是面对面的交流,怎能不让人感动呢?
在今天的座谈会上,大家畅所欲言。张振海老师谈了农村留守儿童、农村儿童情感教育的问题,还有我区教师独立设计课堂能力不强的问题,并希望培训时多些专家示范课。并说xx培训是务实的真正能指导一线老师们教学实践的培训。
我们几位一线的教师,也都交流了自己在培训时的收获,以及对自己教学工作的影响,并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。听说xx要进行二次培训,大家都很高兴。我也一样,希望有机会参加二次培训。
除了分享收获,述说感动,我也提出了自己的期望。对于像这样流水账似的记录,谁都会写。可是关于几千字的论文,我还是无从下笔。前几天忙着整理国培课题研究资料,虽然平时也做了不少尝试和记录,可是,还是在网上借鉴了不少内容。如何归纳整理材料,并上升到理论的高度?我太欠缺这方面的能力了。
xx老师提到了分层次的布置作业,只是还不清楚这层次该如何划分。卢博士说吴正宪老师研究的有一套分层次布置作业的测试卡,并答应给我们分享。
这让我想起这学期的语文家庭作业我一直是分层次布置的,根据学生平时默写、测试的情况,我把学生分三个层次。作业也相对应的分为一号作业、二号作业、三号作业。学生的层次并不是固定的,根据情况定时调整。只是,我不知道自己的划分是否合理,询问卢博士分层次布置语文作业层次该如何划分时,卢博士说还没有语文方面的测试卡。
关于我们提出的点点滴滴,卢博士和李教授都认真的记录和解答。临行还给我们留下了从北京带来的果脯,并说是梁院长亲自挑选的。梁院长今天之所以没有来,是因为在其他地方做回访。
这样的务实、细心的团队,怎能不让人感动呢?
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