英语教师暑期培训学习心得体会
暑期学习,看了几位优秀教师的观摩课,收获颇丰。什么课才是真正的好课?我做了几点思考。如何让英语课堂达到优质高效,让英语课堂焕发出活力、动力和魅力。
一、自主合作,让每一名学生学有所得
传统教学中“满堂灌”的现象,造成课堂教学的低效。学生听讲多,说写少;知识单向传输多,学生互动合作少。因此,学生的主体地位得不到充分的体现,这就直接影响到教学的效果和教学目标的实现。创建自主合作、高效优质的课堂,就要让每一名学生“动”起来,让每一名学生高效学习。
1.让学生“动”起来。要让课堂真正发挥作用,必须要有学生的自主思考、自主学习,通过自主探究总结知识规律,解决学习中遇到的问题,达到自我发展和自我完善的目的。要真正体现学生的主体地位,让学生“动”起来,就要营造宽松、愉快、和谐的课堂氛围。
2.让学生“动”有所得。在课堂上,教师所面对的是全体同学,要面面俱到几乎是不可能的。因此,高效优质课堂就必须解决自主与合作,即个人与小组的关系。学生要真正“动”起来、“活”起来,积极主动地参与课堂,加入到小组活动中去;要进行独立自主的学习、主动深入的思考、积极投入的讨论、争先恐后的发言、紧张激烈的辩论,这样的课堂才能真正焕发激情和活力。
二、优质高效,教师责任重大
优质高效课堂讲求的效应是:第一,每一名学生的高效。即让每一名学生都能通过课堂教学积累知识、破难解疑、优化学法、提升能力,在快乐中学习、成长。第二,每一分钟的高效。摒弃无效教学假问题、假活跃充斥课堂的现象,精讲精练,向课堂45分钟要效益。
1.让学生会学。
“活”起来的学生从“要学”走到“会学”这一步,离不开老师的指导、自主学习的指导、合作探究的指导。
2.教师会教。
第一,教师要改变观念,敢于改革、创新,除传授知识外,更多关注学生的个性需求、个性特色,依据学生的能力需求设计教学,从而促成主动、开放、有效的教学。
第二,要备好每一节课。高效、优质的课堂离不开老师辛勤投入的付出,备好课是上好课的前提条件。
第三,把握教学评价机制,紧跟素质教育这根“指挥棒”。课堂评价更加关注知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观这样三个维度,因此,在教学过程中教师应更加注重“教”与“学”的结合,注重过程,注重挖掘学生的智力潜能,并积极培养学生的合作探究能力。
第四,优化教学反思,提升教学水平。
第五,精研几种课型,探索高效课堂模式。
总之,课堂教学是教师和学生的双边活动,脱离了任何一方都不会形成优质、高效的课堂。只有在课堂上燃烧师生双边的激情和智慧,师生才能共同感受快乐、体验成功,让课堂成为生动活泼、极富价值的生命活动。才是真正的优质高效课堂。
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