希望每一个孩子快乐、自信
今天上午我是第三节课,大课间后,我像往常一样拿着书去教室上课。一走到教室门口,就听到教室里一片“嗡嗡”的声音,心里顿时有了火,走进教室,把书往讲桌上重重一放,开始批评起来。我当时心里还想:以前进教室,没人说话,今天咋回事?是不是这两天没强调纪律,学生放松了?这可不行,今天不好好整顿整顿,还不乱了。批评完还不忘布置具体措施:以后同桌互相监督,小组长负责本组纪律,我再进教室看见谁说话,扣你们组的分数。话刚说完,上课铃响了起来。
我马上意识到:错了,刚刚应该还算是课间,我进教室早了。因为大课间后是直接排队进教室的,校园里没有学生,我以为已经上课了。
我慌忙说:对不起,刚才老师以为已经上课了。再看下面学生的表情,从我开始批评到上课铃响起,每一个学生都是一幅虚心接受的样子,没有一个流露出委屈和不服气。我道了歉,所有学生还是面无表情。
同样的事情还发生在昨天。
昨天学的是小数的产生和意义。书上习题处理完后,我抄了一些题做作业。可能是学生刚接触这些内容,概念性的东西理解不够透彻,作业中普遍存在一些问题。我批了一大半,只有两个人全对,并且拿下去补错题的学生补完后还有错。我心想这不行,得讲。讲的过程中,我随手把答案写在黑板上也没有擦。讲完后再批,这一次基本上是全对。可批到后来,开始出现错误了,黑板上刚讲过还没有擦的题目照错。我一生气,撕了回去再做,一本接一本出错,一本接一本撕。到最后批完了,我才猛然想起:后来批的这几本是讲题前已经放在讲桌上我没有批完的,这些学生就是知道自己错了也没有机会改正。可是我几乎是冲着每一个上来领作业的学生训一句:都讲过了还错,到底听懂没有?这些学生无一例外地不吭声,拿了作业本下去重新再做。
直到最后一个人我想起来的时候,就问:是不是老师讲题前就交了?他点点头,我再问:那老师说你也不吭声?还是不吭声,下去了。
这就是我们的学生。老师对也是对,错也是对。不知道从什么时候开始,学生没有自己的语言,没有自己的想法,老师的想法就是他们的想法。还有一件非常可笑的事,我批错了一道题,当时没有意识到,结果所有的学生都改成了错误的但老师认为是对的答案,没有一个学生提出疑问。
教育出这样的学生,不能不说是教育的悲哀。上课应该怎样,不准这样,不准那样,下课了不准做这个,不准玩那个,就连大课间跳个绳,也得站在自己的位置上,第一首歌怎样跳,第二首歌怎样跳……太多太多的条条框框。
可是教育,又难道仅仅是学校和老师的责任?家庭、社会又该承担多少?
多么希望看到我们的学生一个个活泼、开朗,敢说、敢想、敢做。
多么希望每一个孩子都有一个健康、快乐的童年。
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