角色转变的思考大纲
XX年暑假过后,我由一名班级管理者转变为学校管理者。半年的经历和感受让我深深体会到李校长曾说的一句话:站在别人的立场想问题很难,但我们应该试着站在别人的立场想一想,那样你就很容易理解和宽容别人了,不至于造成误解。
咱外国语小学的每一位教师都很累,很辛苦。
一、作为班主任,我们更多的无奈和怨气就是:无关学习的检查、评比等接连不断,往往需要班主任做很多工作:补材料,收材料等等。这些材料通常都是任务多,时间急。搞得老师心情很糟糕。忙一上午忘了上厕所是常有的事。有些班主任提出就应该谁负责的,谁自己填,什么任务都压给班主任。当然了,这更多是一句气话。想想分到我们每个班主任身上的任务都这么重。假如让一、两位老师去完成,结果可想而知。
从学校方面,领导们也都不愿意上面来检查,也都明白有些检查就是造假,没一点实际意义。但真要来检查了,我们能不准备吗?肯定不行。那么多没做的工作怎么办,只能全校老师齐上阵。
二、说一说政教处的工作。我当班主任的时候, 像其他班主任一样,只要看见班级扣了分,气就不打一出来。倒不是因为扣了分,生气的是天天强调的问题,学生还是违反。除了自己班的孩子犯错误,还有有些执勤小干部检查不负责任也令班主任很生气。(就比如老师有体会的“印象病”:好的一直好----加分;差的就一直差----减分)。也就出现班主任找执勤小干部把他们训哭了的事。
一些老师会找孙爱梅老师或者我反应一些事。我很高兴,
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