小学名师工作室制度
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一、导师聘请制度
1、导师资质:
在该学科领域有专业发言权,并能在实践中有指导能力的市级专家,如市学科教研员,市师资培训中心的专家,本区的或其他兄弟区县在某一学科领域中的名师或特级教师。
2、学员资质:
本科学历,业务强、悟性高、肯钻研、重实践的骨干教师、成熟期教师,有自己的教学风格和丰富的教学经验,如教研组长、学科带头人等。
3、 导师聘请流程:
学校在聘请专家前,与校科研室、教导处以及工作室负责老师进行有效沟通,以提高专家人选的适切性和可接受度。在此基础上,学校出面聘请导师。
导师对工作室成员进行面试,了解成员的实际情况,选择性地组建自己的研究工作室。
经过双向选择,导师和学员共同组建起工作室,学校与各位专家签订名师工作室协议书,协议书一式三份,学校保留一份,工作室保留一份,专家保留一份。
4、 经费落实:
导师费:每学期,根据导师带教的实际情况,在教师培训费用中提取资金支付导师的指导费用。
资料费:每学期,根据工作室研究的实际需要,在教师培训费用中提取资金用于教师的理论学习,如书籍购置等。
二、研讨交流制度
1、确定研究主题:
各工作室根据自己的学科特色,教师特点,与专家进行沟通,提出自己的反思与困惑,希望得到的帮助与指导等,从而确定研究的专题。
2、制定研究计划:
在此基础上,专家与工作室教师共同提出本学期研究的专题,制定导师带教计划和学员学习研究计划,确定每两周研讨的主题和内容,明确时间与地点。
3、校内定期研讨:
每学期定期召开名师工作室负责教师会议,了解各个工作室的研究进展情况,了解教师们的需求,并及时做好上传下达的工作,如希望学校搭建平台,通过走出去或请进来的方式,与本区或其他区的学科优秀教师、优秀教研组进行对话和学习。
4、定期公开展示:
每学年各工作室要进行一次学科大组内或校内的汇报展示。开学第三周上报展示汇报的时间以及形式。展示活动的内形式可以是教学研究,也可以是专题主讲。
三、资料保存制度
1、文本资料:
在整个学期的研讨过程中,应注重文本资料的积累。每个工作室都在开学初领取一本档案夹,每次活动的内容,除会议记录外的其他资料,如听课教案(展现研究的过程性)、论文(展现完善的过程性)和所取得的成果(教学展示、获奖、论文刊登、获奖、在不同范围的专题主讲)等也一并积累在档案夹内。
2、影像资料:
在研究过程中,工作室应注重影视资料的积累,各工作室都配备了照相机、录音笔、u盘和移动硬盘,以便于老师们及时记录研究过程中需要的各种影视资料,如照片、光盘。
四、奖励经费制度
1、每学期期末,科研处会及时收取各工作室的研究材料,参照期初的工作计划,进行审核检查,对于工作认真,取得一定成效的工作室给予奖励,奖励主要分为两个档次,一档是工作室负责教师,一档是工作室成员。
2、工作室因导师原因没有按计划开展研究的,取消整个工作室的期末奖励。
3、工作室成员在研究过程中因故退出的,该成员不享受工作室的期末奖励。
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