作业布置指导细则(通用6篇)
作业布置指导细则 篇1
一、务必全批全改的:
1、 语文:低 年 级:写字、默字、补充习题、习字册
中高年级:默字、大作文、小作文、补充习题、习字册、读书笔记
2、 数学:课堂作业、补充习题。
3、 英语:课堂作业、补充习题。
4、 科学:科学习作指导(或课堂作业)
5、 品社:品德与社会学习指导(或课堂作业)
6、 美术:课堂作业。
7、 教研室发的单元练习要随章节测试,全批全改。
二、提倡全批全改的:
练习册提倡教师全批全改,也可以批改一部分,其余的提倡学生帮助批改:让学生结对子,一帮一,一帮几批改的方式。发挥“小老师”作用,让好学生帮助学困生批改,一定要让好学生给学困生讲清楚,一定让学困生真懂,再让好学生出几题同一类型的题目,让学困生会为止。
三、只要教师布置的作业,均要有检查,有批改,有总结反馈。四、作业量规定:精心选择,控制总量——语、数、外、科回家作业量。一二年级不安排家庭书面作业,三四年级不超过半小时书面作业,五六年级不超过1小时书面作业。
四、批改作业:逐题亲自全批,力争无差错,注明批阅时间、评价等第,一般不晚于第二个工作日;适量面批。
五、作业订正:一般要求当日订正,并对订正者有二次批阅(或不晚于下一次作业前),不漏一个,一抓到底。
作业布置指导细则 篇2
1、作业布置数量、作业是否及时批改 。
2、作业书写是否规范:书写要统一用笔;书写要规范;作业保持整洁。注意培养学生良好的书写、学习习惯(如:页码、写题号、要求;作文有目录且按要求空格;不乱涂乱画等)
3、教师批改规范情况:教师批改作业时,要逐题批改,批语等要恰当,书写工整,批改符号规范,能给学生示范作用。
4、批改质量:学生错误能改出。
5、二次批改情况:杜绝带着学生边讲边做作业。二次批改要规范。低年级学生错题,教师圈出来后,由学生在原题上改,改后教师打对号。其他年级的学生错题,由教师打错,学生在其他地方改后,教师二次批改。
5、习字册的运用,重在练字的规范与速度。要先指导书写,再分散布置练习,每次书写内容要适量。要将书写好的字圈出来,等第要与实际相符。要让学生每次练习都有收获。
作文基本一周一篇,其中大作文篇数随单元,小作文篇数不少于大作文。大作文精批,小作文简批。
作业布置指导细则 篇3
一、作业批改要求:
1、作业批改采用等级制。等第标在题目右上方,应标出批改日期。
2、一般作业,正确的打“√”,错误的打“×”。符号均占两格。
3、要求更正或重做的作业,在作业后一行处,标明“更正”或“重做”“改”字样。教师要复查(二次批改)。
4、作业不符合格式要求的应使用符号标出或用文字批明。
5、更正错别字要连词更正,老师的尾批在学生的文章后另起一段。
6、作业批改一律使用红色墨水或红色园珠笔,学生不得使用红色墨水做作业。
7、教师都应各有“作业批记改录本”,将学生作业中重要错误随时记录,发还作业本时,要对全班学生进行作业情况的讲评,鼓励进步,指出缺点。
二、书写要求:
1、语文作业:
(1)作文空四格写题目,有副标题的在题目下排空六格再书写;
(2)书名号、引号、破折号都要占两格;
(3)学生听写要有课题,在课题下顶格写“听写字词”或“听写句子”等,并打上句号。中、高年级每横行写4个词,低年级每横行写2个词。
2、数学作业:
(1)课堂作业:写明“练习几”,再在提一行顶格的小方框内写题次、页数、“页数题次”。
(2)每次作业后空三行再做下一次的练习。
(3)家庭作业:写明“x月x日”
3、其他学科作业:
要求写明课题,在课题下顶格标明题次并抄写好题目。
作业布置指导细则 篇4
一、作业批改要求:
1、作业批改采用等级制。等第标在题目右上方,应标出批改日期。
2、一般作业,正确的打“√”,错误的打“×”。符号均占两格。
3、要求更正或重做的作业,在作业后一行处,标明“更正”或“重做”“改”字样。教师要复查(二次批改)。
4、作业不符合格式要求的应使用符号标出或用文字批明。
5、更正错别字要连词更正,老师的尾批在学生的文章后另起一段。
6、作业批改一律使用红色墨水或红色园珠笔,学生不得使用红色墨水做作业。
7、教师都应各有“作业批记改录本”,将学生作业中重要错误随时记录,发还作业本时,要对全班学生进行作业情况的讲评,鼓励进步,指出缺点。
二、书写要求:
1、语文作业:
(1)作文空四格写题目,有副标题的在题目下排空六格再书写;
(2)书名号、引号、破折号都要占两格;
(3)学生听写要有课题,在课题下顶格写“听写字词”或“听写句子”等,并打上句号。中、高年级每横行写4个词,低年级每横行写2个词。
2、数学作业:
(1)课堂作业:写明“练习几”,再在提一行顶格的小方框内写题次、页数、“页数题次”。
(2)每次作业后空三行再做下一次的练习。
(3)家庭作业:写明“x月x日”
3、其他学科作业:
要求写明课题,在课题下顶格标明题次并抄写好题目。
作业布置指导细则 篇5
一、务必全批全改的:
1、 语文:低 年 级:写字、默字、补充习题、习字册
中高年级:默字、大作文、小作文、补充习题、习字册、读书笔记
2、 数学:课堂作业、补充习题。
3、 英语:课堂作业、补充习题。
4、 科学:科学习作指导(或课堂作业)
5、 品社:品德与社会学习指导(或课堂作业)
6、 美术:课堂作业。
7、 教研室发的单元练习要随章节测试,全批全改。
二、提倡全批全改的:
练习册提倡教师全批全改,也可以批改一部分,其余的提倡学生帮助批改:让学生结对子,一帮一,一帮几批改的方式。发挥“小老师”作用,让好学生帮助学困生批改,一定要让好学生给学困生讲清楚,一定让学困生真懂,再让好学生出几题同一类型的题目,让学困生会为止。
三、只要教师布置的作业,均要有检查,有批改,有总结反馈。四、作业量规定:精心选择,控制总量——语、数、外、科回家作业量。一二年级不安排家庭书面作业,三四年级不超过半小时书面作业,五六年级不超过1小时书面作业。
四、批改作业:逐题亲自全批,力争无差错,注明批阅时间、评价等第,一般不晚于第二个工作日;适量面批。
五、作业订正:一般要求当日订正,并对订正者有二次批阅(或不晚于下一次作业前),不漏一个,一抓到底。
作业布置指导细则 篇6
1、作业布置数量、作业是否及时批改 。
2、作业书写是否规范:书写要统一用笔;书写要规范;作业保持整洁。注意培养学生良好的书写、学习习惯(如:页码、写题号、要求;作文有目录且按要求空格;不乱涂乱画等)
3、教师批改规范情况:教师批改作业时,要逐题批改,批语等要恰当,书写工整,批改符号规范,能给学生示范作用。
4、批改质量:学生错误能改出。
5、二次批改情况:杜绝带着学生边讲边做作业。二次批改要规范。低年级学生错题,教师圈出来后,由学生在原题上改,改后教师打对号。其他年级的学生错题,由教师打错,学生在其他地方改后,教师二次批改。
5、习字册的运用,重在练字的规范与速度。要先指导书写,再分散布置练习,每次书写内容要适量。要将书写好的字圈出来,等第要与实际相符。要让学生每次练习都有收获。
作文基本一周一篇,其中大作文篇数随单元,小作文篇数不少于大作文。大作文精批,小作文简批。
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