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![窗前的气球反思回顾（精选5篇）]( "窗前的气球反思回顾（精选5篇）")
窗前的气球反思回顾（精选5篇）
窗前的气球反思回顾篇1初步感知课文之后，再次激发学生阅读欲望，让学生深入阅读中发现问题。让学生联系自己生病时的感受，以我心比他心，有了这样的情感体验，学生逐渐读出情感，读得到位。并让学生参与评价，在评价中提高朗读能...
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![窗前的气球反思小结（通用4篇）]( "窗前的气球反思小结（通用4篇）")
窗前的气球反思小结（通用4篇）
窗前的气球反思小结篇1这是一篇描写同学间友情的课文。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。窗前的气球净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。反...
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![窗前的气球教学反思（通用19篇）]( "窗前的气球教学反思（通用19篇）")
窗前的气球教学反思（通用19篇）
窗前的气球教学反思篇1《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真...
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![窗前的气球课文反思（精选5篇）]( "窗前的气球课文反思（精选5篇）")
窗前的气球课文反思（精选5篇）
窗前的气球课文反思篇1《窗前的气球》以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人、情节感人，是引导学生学习语言，练习朗读，进行人文熏陶的好教材。在教学这一...
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![窗前一株紫丁香教学反思（通用16篇）]( "窗前一株紫丁香教学反思（通用16篇）")
窗前一株紫丁香教学反思（通用16篇）
窗前一株紫丁香教学反思篇1《窗前的一株紫丁香》这是一篇儿童诗歌，是描写学生对老师感情的。关于阅读教学，二年级上册的具体要求是：继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。使孩子们在阅读中，结合上下文和生活实际了...
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![窗前的气球教学反思（通用14篇）]( "窗前的气球教学反思（通用14篇）")
窗前的气球教学反思（通用14篇）
窗前的气球教学反思篇1这是一篇描写同学间友情的课文。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了真没意思的病床生活，回到了小伙伴身边。窗前的气球净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。反思本...
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![窗前的气球教学反思（精选17篇）]( "窗前的气球教学反思（精选17篇）")
窗前的气球教学反思（精选17篇）
窗前的气球教学反思篇1这是一篇描写同学间友情的课文。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。窗前的气球净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。反...
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![窗前的气球反思回顾（通用3篇）]( "窗前的气球反思回顾（通用3篇）")
窗前的气球反思回顾（通用3篇）
窗前的气球反思回顾篇1语文课上就该书声朗朗。各种形式的朗读让学生在读书中感受到了气球带给科利亚的快乐，从真没意思到高兴地笑了，让学生通过一次次的朗读体会窗前的气球带给我们的浓浓真情。体会科里亚的心情是这一...
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![描写春天的现代诗歌短:窗前又东风]( "描写春天的现代诗歌短:窗前又东风")
描写春天的现代诗歌短:窗前又东风
编者按：窗前，暖暖的冬风吹拂而过，带来了花儿的清香，带来了鸟儿的歌声。东风吹来温暖鸟儿成双歌唱我，醒在你的梦里伴着阵阵的清香听见你轻轻地呢喃窗台上的花树随风吐露那是为你绽放我摇曳在你的山水间为你吟诗为你作画为你...
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![儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香]( "儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香")
儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香
这是一首很有意境的六一儿童节诗歌，表达了天真的儿童对老师的尊敬和爱戴！走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师窗前……XX年儿童节即将到来，小朋友在制作手抄报时可选择这首六一儿童节诗歌献给敬爱的老师...
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![窗前一株紫丁香反思总结（精选19篇）]( "窗前一株紫丁香反思总结（精选19篇）")
窗前一株紫丁香反思总结（精选19篇）
窗前一株紫丁香反思总结篇11、激趣导入，我用一首《每当我走过老师窗前》让学生听一听这首歌是描写谁的?学生一下就能听出来，我有用一幅紫丁香的图片问学生“这儿有人送给老师的一份礼物，你知道它是什么花吗?”来引出课题...
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![窗前的气球反思（通用8篇）]( "窗前的气球反思（通用8篇）")
窗前的气球反思（通用8篇）
窗前的气球反思篇1《窗前的气球》故事情节简单，但字里行间流露着同学间真挚的友情。在指执教本课时，我把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，在教学中始终坚持站在学生角度，以学生以有的经验为起...
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![窗前一株紫丁香反思总结（通用27篇）]( "窗前一株紫丁香反思总结（通用27篇）")
窗前一株紫丁香反思总结（通用27篇）
窗前一株紫丁香反思总结篇1教授中我用启发性的问题去引导学生学习理解课文，并感受课文的中心思想，例“同学们说说，为什么学生要给学生送这一份特殊的礼物呢?”主要通过这个问题来学习2——4自然段，但是学生太小，回答得不太...
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![窗前一株紫丁香反思总结（通用17篇）]( "窗前一株紫丁香反思总结（通用17篇）")
窗前一株紫丁香反思总结（通用17篇）
窗前一株紫丁香反思总结篇11、激趣导入，我用一首《每当我走过老师窗前》让学生听一听这首歌是描写谁的?学生一下就能听出来，我有用一幅紫丁香的图片问学生“这儿有人送给老师的一份礼物，你知道它是什么花吗?”来引出课题...
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![窗前的气球课堂反思（精选3篇）]( "窗前的气球课堂反思（精选3篇）")
窗前的气球课堂反思（精选3篇）
窗前的气球课堂反思篇1通过讨论红气球代表什么和想象科里亚回到同学之中，会怎样对待自己的同学等方式，有针对性进行关爱他人的教育，这样的设计非常的完美。理解了文本，体会情感后，又走出文本，来到了现实生活，进一步体现了现...
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![窗前的气球课后反思（精选5篇）]( "窗前的气球课后反思（精选5篇）")
窗前的气球课后反思（精选5篇）
窗前的气球课后反思篇1低年级说话训练也是教学重点，我充分利用课本资源抓住“叽叽喳喳”、“指手画脚”引导学生训练说话。我请学生想一想几个同学叽叽喳喳、指手画脚地会说些什么?有的学生说，他们在放红气球，希望通过这...
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![窗前一株紫丁香反思总结（精选20篇）]( "窗前一株紫丁香反思总结（精选20篇）")
窗前一株紫丁香反思总结（精选20篇）
窗前一株紫丁香反思总结篇1课后，针对这一节课，多名老师和教研室的苏老师坐在一起进行了交流和针对语文课给我们提出了宝贵的意见和指导。对课堂上一些优点进行鼓励，但同时也指出了一些不足之处，本着教师应不断学习，进步，提...
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![窗前的气球反思总结（通用17篇）]( "窗前的气球反思总结（通用17篇）")
窗前的气球反思总结（通用17篇）
窗前的气球反思总结篇1一个小小的气球，学生们可以用它来做游戏，可以作为他们相约偷玩信号。可就是这么一直普通的气球，却是爱心的传递员，它给科利亚的是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。课文留有许多的空白点，如:科利亚独自躺在...
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![儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香大纲]( "儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香大纲")
儿童节诗歌欣赏：窗前，一株紫丁香大纲
这是一首很有意境的六一儿童节诗歌，表达了天真的儿童对老师的尊敬和爱戴！走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师窗前……XX年儿童节即将到来，小朋友在制作手抄报时可选择这首六一儿童节诗歌献给敬爱的老师...
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![窗前的气球反思小结（精选5篇）]( "窗前的气球反思小结（精选5篇）")
窗前的气球反思小结（精选5篇）
窗前的气球反思小结篇1这是一篇描写同学间友情的课文。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。窗前的气球净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。反...
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![窗前的气球反思总结（精选22篇）]( "窗前的气球反思总结（精选22篇）")
窗前的气球反思总结（精选22篇）
窗前的气球反思总结篇1今天上完了《窗前的气球》，我的心情久久不能平静。一个小小的气球，小孩子可以用它来做游戏，也可以作为庆祝节日的礼物。可就是这么一直普通的气球，在这篇短短的文章中却是爱心的传递员，它给科利亚的...
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![写景经典散文:窗前那棵无患子树]( "写景经典散文:窗前那棵无患子树")
写景经典散文:窗前那棵无患子树
编者按：《窗前那棵无患子树》是一篇写景散文，作者借用窗前那棵无患子树来进行景物描写，接着由景物描写到冬天的场景，抒发作者对生命的感悟。听雨寒更彻，开门落叶深。清晨，打开窗户，窗前那棵无患子树的叶子已快落光了，光秃秃的...
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![窗前的气球课堂反思（精选5篇）]( "窗前的气球课堂反思（精选5篇）")
窗前的气球课堂反思（精选5篇）
窗前的气球课堂反思篇1《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真...
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![窗前的气球反思（精选13篇）]( "窗前的气球反思（精选13篇）")
窗前的气球反思（精选13篇）
窗前的气球反思篇1二年级的学生年龄小，接触的事情比较少。于是我就让学生结合自己的生活实际，说说自己在什么时候也觉得真没意思，这样的体验和学生的生活实际非常接近，于是在说自己的体验时，有话可说，也能真切的体会到科利...
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![窗前的气球课文反思（精选3篇）]( "窗前的气球课文反思（精选3篇）")
窗前的气球课文反思（精选3篇）
窗前的气球课文反思篇11、教学中抓住课文的重点“一个窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一个惊喜，就是一声问候。”激发学生情感，提出问题，把学生带入文本的情境。让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。使学生先从...
