员工调岗书面申请书（精选3篇）

员工调岗书面申请书 篇1

尊敬的领导：

您好!

我叫---，于20--年05月08日正式进入公司，根据公司的需要，目前担任车辆三检部检验技工一职，负责车辆检验工作。在领导的关怀和帮助下，无论在对车辆安检的认知还是对车辆一保的规范流程取得了十足的进步，在此深表谢意。

但是，经过这段时间的工作，我觉得自己不适合现任的岗位。首先作为年轻人，我希望能趁年轻多学习，多锻炼，将来为企业做出更大的贡献。其次本人工作认真、严谨且具有责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，责任感强，能完成领导交付的工作;和公司员工关系相处融洽而和睦，配合部门领导完成各项工作积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步有自信与勇气，敢于创新拼搏，并对公司有着非一般的热爱。

最后本人的个人家庭原因影响。需要得到车间二保组的上班时间配合，得以照料家人。我对之前在二汽公司维修事业部担任过的二保工作满怀信心。因此我相信我一定会在车间做好车辆二保工作，成为恒通客运有限公司优秀的一分子，不辜负领导对我的期望。希望领导能够相信我的能力和诚意，能够给我一个更发挥自己能力的机会。我会珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。

在此我提出与--互调岗位申请，这一提议也得到同事本人同意。希望我能成为车间二保组的一员，竭尽所能为车间做贡献，恳请领导予以批准。

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日

员工调岗书面申请书 篇2

尊敬的--县教育局领导：

本人，--，云南宣威人。--年毕业于曲靖师范学院--教育专业(理学学士)，并于当年9月分配到沾益县县--中学任教。

在县--中学资教三年的过程中，我有过彷徨、失落与痛苦，也有过快乐与高兴，能够说这三年是我人生的一次厚重的洗礼。在那里我有了很多的收获。

一是工作，三年中我一向从事--年级化学教学的任务，对于新课程以及课改的要求把握到位，能够及时为学生备考提高用心的帮忙，为学生的学习带给了信心和动力。同时在教学方面也积累了相当多的经验，能够适时的针对学生出现了各种现象给予妥善的处理，让学生跟上学生的进度。能够说工作方面我能够充分胜任学校交给我的多项教学任务，让学校放心，让学生满意。在这三年的时光中，也用心与当地有经验的教师交流、学习，互相促进，谋求共同发展。工作经验的累积和能够与同事之间迅速的持续良好的合作关系是我的特长。

二是生活，县--中学是--最偏远的山区，不夸张的说也是最贫困落后的地区。三年中，我一向是坚持一边上课，一边做饭解决自我的饮食问题，有时候也与同事一齐开荒种地，寻找工作以外的生活乐趣，以缓解工作的压力与苦闷。

住房也能够说是相当简陋，是学校的重点危房。但是这都没有吓倒我，我也从来没有象学校提出过任何要求，从来不给学校添麻烦!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，这才是人生!

三是学习，县--中学地理位置导致了那里的信息闭塞与落后，为此我们也不放松对外面世界的了解与接触，并用心的开展学习。每年都要参加县、市多次培训，加强自我的专业潜力;用心学习电脑知识，能够熟练的运用多媒体进行教学。半学期也要看自我的所学专业相关的书籍两本，并写读书笔记，以应对未来的教育形势。

四是思想，对于教师这个职业我是终身向往，这与我学习的经历息息相关。在小学，初中，高中，大学都有好老师时时刻刻关心我、照顾我，使我没有偏离学习的轨道，才有了我今年的成绩。所以在我的内心里，我一向想当一名教师，来改造那些象我一样，有学习潜力又自制力差的学生，让他们重新找到人生的目标。我此时能够了教师的艰辛与职责，更增添了我留下的决心。

请领导批准!

此致

敬礼!

申请人：/shenqing/

__年__月__日

员工调岗书面申请书 篇3

尊敬的领导：

基于我近20多年班主任工作的经历和取得成功的一些经验，年度我申请担任本部六年级班的班主任。现就如何做好班主任工作谈几点认识：

1、加强与学生的联系。

在现代教育中，班主任了解与研究学生，是做好班主任工作的重要前提，尤其是改革开放和经济高速发展的时代，学生表现出与以往任何历史时期截然不同的新特点。只有对他们的人生观、价值观、世界观有了具体详实的了解，才能增强工作的针对性，获得教育的实效性。

2、加强与教师的联系。

教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体，在这个过程中，班主任应起骨干和纽带作用。要主动与科任教师取得联系，互通情况，共同研究，统一调整本班的教学工作。

3、加强与家长的联系。

家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的重要环节。在不断深化改革的今天，社会呈现多元化格局，影响学生成长的因素越来越多。因此班主任与家长的联系中要侧重于教育思想、教育观念的指导，注重自身言行的示范性，双方应密切关注学生的身心发展和变化，及时做好心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。

4、加强与学校的联系。

学校除了管理育人、教书育人以外，还有服务育人的职能。班主任在协调“教学部门齐抓共管”的同时，还要重视“非教学部门”的育人功能，经常与有关科室沟通，广泛听取意见，进行综合评析，共同探讨学生教育的方式方法，达到共同管理，共同育人的目的。

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日