云南的歌会课后反思(通用3篇)
云南的歌会课后反思 篇1
我想向那些对我课给予肯定的老师表示我深深的谢意,你们默默地眼神给了我继续前行的力量和勇气。我想向初二(3)的全体同学说声谢谢,是你们让课堂变得轻松活泼,波澜起伏。
虽然这堂课上下来自己还比较满意,然而,这堂课还有太多的不足:
1、生命环节用时过少,致使最后呈现的字幕力不从心,缺少应有的震撼力。原因在于生命环节的铺垫不够,没有让学生很好地体验现实人生的沧桑与疲惫,故而“清风明月”就难以走进他们的心灵。由此由此可知,课堂上的每一个环节都必须有相对准确的时间付出,否则将难以达到环环相扣层层铺垫的妙境。
2、学生大声朗读的时间不够多,“读”出意思做得还比较欠缺,放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。
3、品味言语情味的方法还显得比较单一。
4、学生积极性主动性创造性还没有得到最大程度的激发,与学生的对话交流还不够自然,如何将老师的讲与学生的说完美和谐的统一,我一直在努力。 也许是缘于对那个神秘的彩云之南——云南的喜爱……也许是缘于对沈从文笔下“平民”生活的羡慕和向往……
云南的歌会课后反思 篇2
执教本节课前后,我有以下几点反思:
1、立足新课改,以先进的教育理念为指导,充分发挥学生的主体作用,发掘学生的最大潜能。指导学生自主预习,初步感知文意,培养了学生自主学习的意识和能力。并在教学中以对话导入,激起学生的学习兴趣和探究欲望。
2、由于在探究学习中,问题的发现是首要关键,因此在指导学生质疑时,首先让学生熟悉文本,明确教学目标,质疑的问题要有适当的难度和规模,有一定的开放性,有相当的真实性,要与课堂目标关联。另外,为了让学生掌握具体的质疑方法,又结合课文内容向学生示范质疑几个问题。但多数学生质疑时仍往往局限在书后练习的“仿问题”中,思维的空间没有打开,词不达意或是质疑的问题很肤浅、不够深入。
3、在合作解疑时,由于教师对解疑的具体步骤和方法指导还不够明确,再加上学生的理解、分析、表达能力还较欠缺,所以,在合作解疑的过程中感觉教师的引导还不够恰到好处,老师分析讲解有些过多,学生的潜能未被充分发掘出来。
云南的歌会课后反思 篇3
在设计结束语的时候,我依然是从文章和生活联系的角度出发,设计了抒情性的结束语,让学生再次回到文本,感受云南人民对民歌的热爱,从文本走向生活,把云南人民对民歌的热爱,迁移到云南人民对生活的热爱,很好完成了从文本到生活的拓展。不但完美结束了课堂,而且总结了课文内容,给学生插上了想象的翅膀,让学生在回味中走出课堂。
总之,这节课,让我受益匪浅。不但收获了很多教学上的东西,也让我深深体会到:要上好一节课,教师就要能够准确熟练地驾驭教材,尽可能地豫设,课堂上将可能出现的问题,想好对策。既要备教材,又要备学生。这样,才能真正上出一节成功的课。经过这堂课,我深刻体会到要想做好一堂课,首先教师本身要特别熟练的驾驭教材,还要将这堂课中可能遇到的问题都设想到,并想好应对之策。这样,才有可能上出一趟成功的语文课,才能成为一名优秀的语文教师。这,也将是我今后努力的方向。
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