《大人们这样说》语文课反思(通用3篇)
《大人们这样说》语文课反思 篇1
本文是一篇文质兼美,充满激情的散文诗,适合诵读。教学中,我引导学生围绕课后问题“现在人们赋予龙什么含义?”自渎课文,体会到作者对祖国腾飞的赞美之情后,组织学生进行分组接读、师生对读等方式,读出激情,读出韵味。
另外,课后有一仿写要求。在指导学生放些时,我分三步走:
1引导学生把握中心——赞美祖国的发展;
2查找祖国近几年腾飞发展的资料;
3学习作者比喻的写法,注意韵脚。
《大人们这样说》语文课反思 篇2
本课是一首富有激情的诗。作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点,采用多种形式的朗读,讨论交流,引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义,体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
教学时,先让学生自读课文,初步了解诗的大意。然后提问:这首诗主要写了什么?文中写了哪些人讲述的龙的含义?引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读,进一步理解每一节的内容,体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中,先放手让他们自己去阅读,自己去感悟,然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题,可着重引导学生从第四、五小节中体会。
如第五小节中,作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻?从这些形象的比喻中你体会到了什么?让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解,也就自然而然地得出了问题的答案。最后让学生带着这种感受再读课文,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,主题得到升华。
另外,本文是一篇文质兼美,充满激情的散文诗,适合诵读。教学中,重视朗读,通过多种形式的读,如自读,同桌互读,师生互读等,读出激情,读出韵味,加深了学生对本文情感的理解。
课后的仿写同学们说得不错,基本都抓住了我们现在国家日益发展的现状,能够表达出自己对祖国的热爱之情。
《大人们这样说》语文课反思 篇3
今年是虎年,我们五年级第一单元的主题是“龙”。对于“龙”大家说陌生也陌生,因为对一这一生肖,大家都没有见过;说熟悉也熟悉,因为每次说到我们炎黄子孙,都会说我们是龙的传人。
在教学《大人们这样说》时,首先让学生根据课题进行质疑:为什么是大人这样说?再引导学生学习第一小节,从而明白这是一个小孩子在日常生活中见过许多与龙有关的事物,从而引出的一个问题。大人们说了什么?这时我马上引导学生从诗中找答案,让学生自由发言。在学生的发言中引导学生理解龙的另一个象征意义——正在腾飞的中国,从而使学生对龙有了新的认识。
特别是第五小节,妈妈说龙并没有消失,那龙到底在哪里?从而引导学生创编课文。引导学生了解近几年中国改革所取得的成就。有学生说:团团圆圆走进中国台湾,那是龙的渴望;有学生说:青藏铁路通车,那是龙在轰鸣;有学生说:天宫一号直冲云霄,那是龙在飞腾。这个创编是本节课的一个亮点。
本文是一首诗歌,教学中,重视朗读。通过多种形式的读,也加深了学生对本文情感的理解。
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