工作松懈检讨书（精选5篇）

工作松懈检讨书 篇1

尊敬的贾总：

自从5月份以来，我一直都因为父亲的病和他的过世，没有上班且没有和领导好好的请假或认真的谈过。我几天来通过认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安。通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。

记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。

因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，服务行业一定要有规范的行为准则，可我却没有和领导打招呼就自行给自己放假，这充分说明，我从思想上没有把工作的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。

现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是公司同事及时的发现和引导，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到公司领导和同事的关心，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

此外，这件事的恶劣影响我也看到了，大家如果在工作中都像我一样自由散漫，态度懒散，怎么能把公司的工作及时做好呢？如果一个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们的又怎么能工作提高呢？为公司服务也只是纸上谈兵了。

因此，我已经深深意识到这件事对公司员工的影响是恶劣的、后果非常严重。这件事虽然公司并没有深究，但这说明了公司的宽容，博大，我深感不安，为鞭策自己，我必须书面检讨，忘贾总及各位领导能看到我的悔改之心，以后我决不再犯，并保证好好工作。

检讨人：

20xx年xx月xx日

工作松懈检讨书 篇2

尊敬的领导：

您好！

当您看到我这份检讨书时，一定还在生气，我知道我犯了错，工作需要细心，工作需要耐心，我却没有做到犯了错。

犯了错找借口是我们的第一个想法，因为不愿意承担错误，我那是也想把我犯错找一个借口，但是我经过了深思熟虑后，觉得这是一种自私的行为，无论我犯的错误有多大，既然错了，我就不该推卸，也不能推卸，找借口，找原因，虽然会让您消气，但是我觉得这样的原谅不是我需要的，也不是领导想要的。

作为一名员工，诚实才是最宝贵的，因为欺骗只会让我们一时逃避责任，不能够让我们改正错误，错误依然会存在，这样也会让领导您产生误判，造成的影响是连锁反应般的，所以我觉得我必须向领导坦诚的成认自己的错误，说实话，我也是非常害怕领导怪责的，没有谁愿意被领导怪责，因为这样会给领导您留下一个坏印象，有可能会影响到我们的工作，但是我觉的我必须坦诚的接受错误，接收领导的惩罚。

我已经在公司工作了一段时间了，也算是一名老员工了工作熟练，工作自行，让我开始放松了警惕，放松了对自己的要求导致自己百密一疏，太顺利并不是一件好事。一直以来我的工作过程都是顺风顺水，过的太过自由自在，没有发生错误只能够说明是我的运气比较好，美有遇到问题，可惜当时我并没有意识到这样的问题，我被顺利的工作迷住了双眼，我开始变得过度的自信，做事也没有以前严谨了，犯错也就在不知中发生了。

后悔是没用的，因为这样根本就没有任何的用，我知道了自己的问题，我太过于顺利的工作历程，心灵被麻痹，缺少了该有的警觉，缺少了严谨。工作是一份责任，我们的肩膀上扛着的是公司的信任，领导的信任，肩上的担子不是那么轻松的，我忽视了这点，我有些没事在了长久以来的成功之中，错误发生也必然，这次不出现下次也会出现。

我要做的不是后悔，而是改正，在工作中，我该一直保持一个严谨的工作态度，工作作风，不因为这份工作没出差，很少犯错，就因此有所轻视，错误是我的对手，一点轻视对手，失败的总是自己，因为对手不会放过任何机会，只会抓住机会，我要做的是不给错误任何一次机会，保证能够得到不给他任何可乘之机。

检讨人：

20xx年xx月xx日

工作松懈检讨书 篇3

我是一名高中教师，经历了那么多的事情，听说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名教师的感觉，特检讨如下：一：我的专业素质太低。我在大学所学的内容只是本专业的内容，但却没有想到，在登上讲台以后，我还要面对的是其他的问题，例如，高考早就实行三科综合考试了，我们的教育也一再强调我们要注意培养学生的综合素质，可是，我们国家在x年开始实行高中会考制度以后，地理已经成为高一的时候就已经结束的会考科目，而且文科生高考只进行3+2(语、数、外三门主科和政治、历史共五门的课程)，这种情况一直持续到1999年(有的地方可能要早一点或者有的地区还要晚一点)，但就是这一批不学习地理的文科教师毕业后从事的教学工作，却要担负起政治、历史、地理的文科综合考试的任务，所以我为自己不能精通其他的专业而检讨;(但想一想，比起我的一些同学毕业后被-迫改行教其他学科，我还应该是学为所用)。我也为自己的电脑专业的知识过于浅薄而检讨，因为领导要求我们进行多媒体教学，而且加上flash动画的效果，不要从网上下载，尽量的自己来制作，我为自己只能制作简单的PPT课件并且还不能经常使用而检讨。二：我的教学内容过于狭隘。尽管要求素质教育，可惜我们也确实不知道素质教育究竟应该从那里抓起。我们只能在学习的方法上进行指导，在教学的方法上进行各种各样的改革，我们只能盯着高考这个目标不放松，因为如果高考成绩不理想，小的损失是奖金和年终考核，但如果影响到学校的声誉，那么你还怎么能在这里呆下去?所以，我为这个而检讨，我们如果不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅目光，那么我们的素质教育早就遍地结果了。三：我没有心理教师的素养。尽管我是师范专业出身，也学习过教育心理学，但我在教学的过程中，也确实忽略了学生的心理素质的培养，尽管告诉了他们应该面对困难不放松，尽管也告诉他们要以振兴国家民族为己任，尽管告诉了他们应该同情弱者应该大家团结如家人，但由于没有制定具体的考核章程，学生是否记住我就不清楚了。四：我忽视了对学生的团队精神的培养。在教学的过程中，我只是能根据学生的个人特点而采取具体的教学任务，要发展学生的个性，要让他们知道好成绩是靠他们的努力分不开的，在这个过程中，我只做到了让学生认识到要不断的自己去努力去拼搏，尽管告诉他们国家和集体利益为重，尽管告诉了他们应该个人利益服从国家和集体利益，却忽略了让他们的团体精神的培养，忘记告诉他们在一个团队中应如何作战，应如何真正的顾全大局，没有告诉他们在团队中是没有平均主义的，因为我这方面的失误，所以导致后来很多的学生在走向社会后，面对团队中的不平均的状况没有一个成熟的心态来对待。我检讨。我为自己不能通晓万事而检讨，面对学生有时的提问，我怎么可以说出：我回去查查再回答你好吗?这样的话来，我为自己不能上通天文下通地理而检讨。我为自己不能写出更多的论文而检讨，所以在评职称的时候让评委为难，我检讨。我为自己不能更好的维护教师的形象而检讨，每次到菜市场，那些小贩总是说我哎哟，你们做老师的就是太计较，怎么还和我们讨价还价呢?呵呵，我的工资是纸哦，我不应该那么的爱惜，我为自己不能改变教师的形象而检讨，我依然是为一角钱而斗争，真真的惭愧。我为自己不能出更多的汗而检讨。面对他们说教师多轻松，不出汗就能拿那么高的工资而检讨。

工作松懈检讨书 篇4

领导：

您好!

我于年5月25日，调来中专学校，计算机学生11人，早晨8：30由本人带着A、B三人接到学生，分两个单位，C带9人去普丁数据留下6人，A带2人去工商局学生未留，下午带学生去汇智高科学生未留，学校带队老师要求退8人费用，在这件事情中是我个人严重失职，自己调来的人自己没有安排好，没有准备好单位，让学生连续面试几家单位。其次，没有布置好路线，把时间浪费在路上。

年5月27日，组员A调来，理工学校，机电一体学生11人，早7：30由D、A接到学生，第一家单位起重机面试上1名学生，第二家单位面试上5名学生，未留，费用只收取1人。在此事上，我真的很愧对我的组员，首先我应该在学生来之前了解这个学校的情况、学生的心态，我更应该亲自去接学生，其次，必须要对学生所去的单位有了解。

两件事情的工作失误，我检讨个人工作不认真，没有把工作做好，总结失误如下：

1.做事没有滤清顺序

2.责任心欠缺

3.对单位不够熟悉

4.主导能力不足

我对我个人犯下的严重错误感到愧疚，辜负公司对我的培养和信任，此时，我只能怀着无比悔恨的心情，由于我个人的失职对公司造成很大的影响，想到这里，我只能默默地在心里为我所犯得严重错误感到后悔莫及。所以我以领导做出检讨的同时，也向公司表示发自内心的歉意。

在今后的工作中，希望领导严格监督我、指正我，我会在领导身上的到更多的智慧。

工作松懈检讨书 篇5

在本课教学中，我认为最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。如课前导入我学说衢州话，既拉近和学生的情感距离，又很自然地引出道地的家乡人说道地的家乡话，品道地的家乡味。在舒缓的“思乡”主题音乐中，教师充满深情的朗读，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。又如，在介绍作者生平时，我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美好丰富的情感后，已品尝了这充满道地家乡味的“春酒”后，希望作者思乡难回的感伤情绪能弥漫在他们的心间，让故乡一步步走进学生的心灵世界。

我在自己学校试教的时候讲到琦君逝世时，好几个女生都流泪了，而那天整个课堂气氛也是异常安静的。这种静默，是在用心与文本对话，是用频繁的问答所难以达到的一种最佳的感悟境界。再如，为了使学生把文章体现的美和现实生活紧密联系起来，产生强烈的情感体验，从而达到这节课情感教学的目的，我捧出珍藏在我记忆里的一杯“春酒”——童年的番薯糕，动情地回味童年家乡番薯糕的香味，以自己的切身体验来感染学生，为调动学生的生活经验创设了积极的情感氛围，把课堂推向了高潮。

而且愉悦的情感开启了学生的心智，课堂上学生用心编织的故乡情结非常丰富：如枣树下的快乐、回荡在心中的悠悠茶香、记忆中温暖的笑容等，这些或美好或温馨或留恋的各种情愫在学生心中潜滋暗长，汇成一股情感的暖流，让故乡在这些涉世未深的孩子眼里变得鲜活起来，学生在课堂上真正“动”起来，这种以学生“入情——动情——抒情”这条情感体验为主线的教学是到位的。