学术论坛主持词
各位领导、各位老师:
大家下午好!XX年度学术论坛今天在这里如期而至。本次论坛的主题是“聚焦教育教学改革,提升教师专业化发展水平”。有一句话这么说的:“脚步达不到的地方,眼光可以达到;眼光达不到的地方,思想可以达到。”我们期待,通过本次学术论坛,能够展现我校教育教学的优秀成果,展示我校优秀教师的风采,进一步凝心聚力,提升我校教育教学水平。
今天的会议共有三项内容。第一项,由我校优秀班主任代表马xx老师发言。马老师是中学政治一级教师,曾被评为xx区“我心目中的好老师”,xx区优秀德育工作者,xx区青年教师教学基本功大赛一等奖,xx区千人常态课竞赛政治学科第一名。让我们一起聆听、分享马老师的教育经验。大家欢迎!
会议进行第二项,有我校优秀教师代表全xx老师发言。全老师是中学物理一级教师,曾被评为xx区优秀教师,校级优秀教师,所教班级基础扎实,学生爱学,XX年高考成绩取得东丽区第2名,高出第三名8分的优异成绩。
刚才全老师围绕着“有效教学、有效课堂”,阐述了高效教学不是教师领着学生走,而是教师跟着学生走的道理。
一是对教学内容的处理(教什么?)。全老师深入地把握课标和教材,注重变换教材中的变换视角,重组教材中的学科知识,拓展、变式、深化教材内容,精简、浅化教材内容;充分地利用好教学参考书中的教学建议,教研活动、集体备课中的研讨成果,兄弟学校的成功经验,为我所用,真正做到了“人无我有,人有我优”的程度。
二是对教学对象的研究(教给谁?)。全老师深入地研究所教班级学生的特点,采取多种途径,如课堂观察、课堂提问、课后辅导、谈话、批改作业等方式了解学生的需求,平等地对待每一个学生,关注学生的个体差异,因材施教,符合学生的最近发展区。观察是最好的老师。我们常说有效教学,教学有效与否,主要是指通过教师在一段时间的教学以后,学生所获得的进步和发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或者教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或者学得好不好。如果学生不想学,或者学了没有收获,即使教师再辛苦也是无效教学。所以说对教学对象的研究是非常有必要的。
三是注重了对教学方法、教学流程的研究(如何教?)。全老师认真研究教学的本质,认真钻研物理学科的本质,活用教学方法,比如开展小组合作学习,让学生当小老师,在小组间开展互讲、互评、互查活动等,在教学过程中,注重注意激发和保持学生的学习兴趣,培养学生养成具体问题具体的良好习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生养成严谨、求实、认真、平和的科学态度。
四是注重了对教学结果的评价和分析(教的怎么样?)。全老师在每一节课后都能注重对自己进行总结反思,认真进行教后反思,做好课前反思、课中反思、课后反思,反思自己的成功之处,反思自己的不足之处,反思教学机智,反思学生的创新,不断地在积累经验,海纳百川,积少成多,不断地在提升自己的教学思想,升华自己的教学理念。
总的来说,全老师成长的过程是自主发展、主动发展、自我成长的过程,是用心做教育,和学生心贴心的过程。
这些方面正是全老师能够能够取得成功的主要原因,全老师做到了,她在教学上就取得了成绩。我想,如果我们能够做到,我们也一样能够取得成功。
教师的专业化成长离不开学校领导的关心和帮助,离不开学校领导高屋建瓴地谋篇布局,以高校为首的学校领导班子可以说殚精竭虑,我想,高校现在一定要很多话要说,下面我们请高校长讲话!
“构建学术平台,拓展学术素养,营造学术氛围”希望老师们通过本次学术论坛能够开阔教育教学视野,坚定教育信念,提高教育教学能力,为自己的专业化发展增添动力。本次学术论坛到此结束,感谢老师们的积极参与,让我们相约明年再见!
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