小学“细节决定成败”论坛发言稿
体育课有别于其他各科,特别是上外堂课,孩子们都比较兴奋,活泼劲实足,要是控制不住,肯定是很乱,所以一般我们上外堂课总是小心翼翼,尽量不让学生说话,上外堂课更在于侧重体育技能方面的训练。但是外堂课也有语言表达等方面的训练,虽不突出,但与课题并不矛盾。
每周都有一节内堂健康课。在这里,我主要是针对内堂健康课来说一点上课感悟。有关外堂课的情况请贾老师进行补充。
学生上课不积极参与,发言声音小,说话不完整…..这些问题在健康课上也都曾遇到过。可能是孩子有些胆子小;也可能是孩子的性格内向,不喜欢发言;也可能是孩子缺少方法,不知道怎样发言,也可能是孩子根本就没学会没听懂。
面对问题?每个教师都会有不同的应对方法。自从开学初,学校布置这个课题之后,我也有意识的加强了这方面的训练。
下面具体从三个方面谈谈自己的看法:
一、帮助学生克服胆怯心理,多给鼓励,让学生敢发言。
部分学生有胆怯心理,怕出错后老师批评、同学嘲笑,所以比较怯言。面对此类班级和学生,一般我都是采取给学生鼓励的方法。本学期我带三个高年级的健康课。象6.1班的学生,整体上比较的沉静,在健康课上我尽量多鼓励学生去发言。最初设计些简单问题,让他们能答对,敢回答。然后让问题递进,经历这样一个由回答简单问题体到回答复杂问题这样一个过程,逐步强化学生发言积极性,提高其自信心。 一学期来,部分学生有了些进步,。
学生不爱发言,是不自信的表现,或者说学生没有学会弄懂。这就需要教师应深入钻研教材吃透教材、讲透教材,力主抓住重点,把难点分散化。上健康课前,我也经常的对着教案划拉划拉,反复构思教学过程、教学方法和过度衔接,是否能作到条理?只有做好了这些课前准备,才能讲起课来生动有余,才能让学生听懂学会。学生会了,自然就激发了学生的学习兴趣,使学生敢于去发表自己的见解,敢于去质疑问难,使课堂变成活跃的双边活动,变成一个张扬个性,创新学习的乐园。
三、对学生进行问题意识的培养——交给方法,帮助学生学会发言
学生不愿意回答问题,可能是因为学生习惯了老师一个人讲,学生没有参与到教学中。我上课时有时也一言堂,其实学生是学习的主人,更多地培养学生不以听者的身份参与到教学中,形成有效的师生多向交流才是正道。怎么办?培养吧,象法主任讲到的从怎么说、怎么回答问题开始,对学生进行这种问题意识培养,教会他们一定的方法。三个班相比较,6.2和5.1比较活跃,比较好交流。5.1女生要在这方面优于男生,所以我更注重对5.1男生和6.1班在这方面的训练。象6.2这样的班级活泼的班级,在交流上不是很困难,但是学生较浮夸,所以,对他们的培养侧重在:“言之有理,言之有序,言之有物”这方面。
总之,每个教师都有不同的教学方法,有了好的方法还不够,还要贵在坚持,贵在抓反复,贵在坚持天天抓,最终由量变才能达到质变。
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