教研组建设讲话稿

一、我校目前教研组建设存在着虚化、弱化的现象

学校层面：未给予高度重视

教导层面：未给予针对性的指导、要求与考核

教研组层面：（1）. 发展目标茫然

（2）. 研究气氛淡薄

（3）. 活动形式简单

（4）.活动主体单一

（5）.学习内容随意

（6）.组内骨干缺失

教师层面：----认识的误区

学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。

二、教研组建设的意义与价值

v 先进的理念转化为教育教学的行为需要教研组

v 三类课程的开发需要教研组(基础性课程、拓展性课程、探究性课程)

v 教学方式与学习方式的变革需要教研组

v 提高学科德育的成效需要教研组(民族精神教育---人文学科、数理学科、生命教育---生命科学、人文学科等）

v 如何提高教学能力与研究能力，需要教研组

v 教师的个人成长需要教研组

三、教研组的内涵与主要功能

“教学研究组是教学研究组织，不是行政组织的一级。它的任务是组织教师进行教学研究工作，以提高教学质量”。

简言之：学校教研组是以本校教师为基础形成的学科教学研究组织。

教研组的功能：

v 1、抓好教师素质提高，发挥组织、服务功能

教师素质：

*师德素质：尊重家长、爱护学生、公正公平等

*综合知识素质：人文、管理、心理等

*教育教学业务素质：教育、教学、研究等

*教育智慧（经验积累、持续反思、实践升华）

----对教育事件恰当处理的能力（解压、回应、低迷等）

组织服务功能：

*组织学习、讨论、研究

*搭建教师发展平台：磨课、赛课、评课

*推荐、发放、交流各种参考资料、信息

*帮助教师解决一些实际困难（新教师、新进教师、申报职称教师）

v 2、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能

“一备”即集体备课 ：完善主备课人制度

“二听”即相互听课：特别是师徒相互听课

“三评”即评课 ：取长补短共同提高：评课案例

“四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式

“五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课

“六析”即质量分析：找出问题，拟定措施

“七树” 即树立榜样：榜样的力量是无穷的

“八学”即倡导学习：学组内，学组外

四、教研组长的职责

管理职责：保证学科组工作的正常运转

研究职责：成为学科教学研究的带头人

质量职责：稳定和提升本学科总体教学质量

队伍建设职责：促进教师的专业发展

五、教研组长的素质要求

★师德的表率，教师职业道德的模范

★深厚坚实的教育理论与学科基础知识

★先进的教育观念和创新精神

★不断的进取精神、较强的学习能力

★较强的教学能力和研究能力

★较强的组织协调和交际能力

★良好的个人品德修养和人际关系

六、教研组长的工作策略：

八重：

重示范作用；

重自身学习；

重教学研究；

重信息收集；

重资源共享；

重经验积累；

重科学研究；

重总结提高。

七、教研组建设的策略（有五气）

以“研究”搭台－－有学术气

以“目标”引路－－有志气

以“活动”优化－－有朝气

以“管理”调控－－有正气

以“成果”压阵－－有底气

八、教研组长负责制

v 有效组织教研组的活动,必须不少于8次

v 以实践课为抓手，进行磨课活动，不少于15次

v 承担课题研究任务

v 组织教师对教学质量进行分析

v 组织好教师教学评比及学生学习竞赛活动

v 制定、落实教师培养计划

v 给不同阶段的教师不同的挑战性任务

v 教研组长每学期学习不少于8次

结束语

v 教研组建设是科学，需要我们探求规律

v 教研组建设是艺术，需要我们开拓创新

v 教研组建设是纲绳，借以盘活校本教研

v 教研组建设是途径，实现教育质量提升

v 教研组建设是方法，促进教师专业成长

v 教研组建设是策略，促进学校持续发展