地方课程精彩无限--外出学习总结
地方课程 精彩无限--外出学习总结
11月22日-25日,在无棣县第二实验学校,举办了xx市初中地方课程优质课评选活动,我有幸参加了这次别开生面的听课活动,深切感受到了地方课程的魅力。我主要听的是《传统文化》和《环境教育》,听后真是收获很多,在听完这么多精彩的课后,静下心来,我发现留在脑海中的有执教老师们先进的教学理念,有富于创造的教学技巧,也有精心打造的新颖的课堂环节,这就是地方课程独特的魅力,令人久久回味。现总结如下:
一、这些课都较好地突出了学生的主体性。
特别是执教传统文化的几位老师都避免了大量的文本讲授,通过各种形式多样的活动来组织课堂教学,引导学生积极地去参与。如沾化县的孙建春老师执教的《论语》选读,侧重对学生学法的指导,设置“心读-心悟-心得-升华”各环节,指导学生系统地学习。在活动中,教师始终扮演着指导者、组织者和合作者的角色,学生积极参与各项活动,他们的表现也很精彩,真正体会到了学习的各种乐趣。吟诵《论语》、《钗头凤》、《定风波》、《民为贵》等,像模像样、抑扬顿挫、有声有色。
二、教学设计体现了综合性。
《地方课程》是一门综合性很强的学科。在这些课中,有很多内容都与生命、文化有关。比如,传统文化中的一些知识又牵扯着一些历史事件和历史人物,也要对学生交代清楚、明白。赵锐老师执教的《定风波》中,对苏轼一生的经历都做了简单的介绍,帮助学生理解作者写《定风波》的时代背景,感悟作者当时的思想感情有很大的帮助。好生镇初中王延坤老师执教的《繁华的城市》这节课,学生搜集的有关资料都很详实、具体,锻炼了学生搜集、分析资料的能力。“锦囊妙计”这一环节又培养了学生分析、解决实际问题的能力。再如赵俊华老师执教的《论语》,“益者三友,损者三友”引导学生多交益友,不交损友;“益者三乐,损者三乐”引导学生正确地看待快乐。教学中赵老师还结合学生的交友和生活实际,与学生一起分析讨论,得出正确的结论,帮学生解决了一些实际问题,这些对学生的交友和生活都有很好的指导作用。
三、体现了学习方式的多样性。
小组讨论、心灵感悟、类比阅读、有感情地齐读、假如“我是…我要…”等方式让每位学生积极参与到课堂中来。对于《传统文化》课的教学,大家可能认为主要就是读课文、析文意、背诵、明道理就行了。其实多样的学习方式会激发学生学习的浓厚兴趣,会使同学们都愿意参与进来,愿意展示自己。小组讨论会充分发挥每个同学的聪明才智;假如“我是…我要…”会培养学生的责任意识,提高学生解决问题的能力。
四、注重课内与课外的连接,突破时空限制。
教师注意了引导学生从课堂走到课外,积极参与到关注生活的活动中去,使课堂得以延伸和拓展。邹平一中初中部的林丽华老师在她执教的《民为贵》中,林老师通过展示丰富的图片,引导学生精通时事、了解民生,关注国家领导人“以人为本”的思想。滨州市高新实验学校张学杰老师执教的《钗头凤》中,课外拓展栏目引导学生阅读陆游关于沈园的词,去感悟陆游当时的思想感情。最后听歌曲《钗头凤》升华了学习的主题。
总之,每一节课都有很多值得学习的地方,此次听课活动让我收获颇丰,受益匪浅。一节好课,如茶,如酒,如清泉……给人以美的享受。我想这次活动对我以后的课堂教学会有很大的影响的。
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