网络互动教研先进学校典型汇报材料

引网络教研活水，开学校发展之源

——奎文区网络互动教研先进学校典型汇报材料

现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念和方式，促使我们的教研活动方式也要跟随着发生变化。为此，奎文区孙家小学确立了“以网络教研为抓手，打造一流教师团队，创建孙小品牌教育”的研培目标，依托奎文区教育网、奎文区教研网，以网络教研为突破点，以教学案例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，开创了学校教研教改的新局面。现对我校的网络教研工作，进行以下总结：

一、领导重视、措施有力

这几年，我校为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我校网络教学研究工作，切实加强对我校网络教学研究工作管理，成立了以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长的网络教研领导小组，负责组织、指导、督促教师积极参与网络教研活动。学校出台了《奎文区孙家小学网络研培制度方案》，有效地保障和促进了教师积极地参与到网络教研的活动中。由业务校长主抓，教务处分管具体工作，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。在校领导的关心下，学校成立了“网络教研领导小组”“网络教研实施小组” “网络教研小组” 。制定了“网络教研实施方案”，“网络教研管理办法和评价方案” 为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。

二、加强硬件的建设与管理。

要开展好“网络教研”活动，首先是要加强硬件的建设。我们学校在经费十分紧张的情况下，为每一位教师配备了电脑，并安装了内存条和杀毒软件，为老师们的网络教研提供了根本的保障。在不断充实、更新学校现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支责任心强、业务能力棒的网络教学队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备了利用网络资源推进农村课改的能力。

三、加强教师理论学习，提高网络教研效率

学校在谭晓升校长的带领下加强理论学习和实践，树立网络教研观念，提高网络教研的能力和实效。

1．对教师操作电脑的技能进行培训。学校多次专门聘请专业人员，利用校本培训的时间组织全体教师进行电脑操作的培训，使每一位教师都能熟练的操作电脑。

2．组织教师学习相关理论

教师的发言、评课不能随心所欲，而是要紧紧围绕每次研讨的主题展开讨论，这就要求教师一定要有教育理论作支撑。因此组织教师学习相关的理论也是不容忽视的一环。我校安排老师采用自学与集中学习相结合的办法学习《课程标准》和教育教学理论等相关内容。通过学习，不仅丰富了教师的理论知识，更为教师有效地参与网络教研奠定了坚实的基础。

四、搭建网络互动平台，提高交流实效

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.我们要求老师们把平时在教学实践中产生的个人想法，感悟，或是富有研讨价值的教学问题等，及时发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。课例是教师发言的基础，讨论的中心。每一次的教研活动都有一个明确的主题，并提供一个课例。不认真观看课例，教师便无从发言。因此，我们要求上公开课的老师把教案发布在学校的网站中，并要求其他教师认真观看，积极跟帖、做好活动记录，充分地调动了学校教师参与网络研讨活动的积极性。在这种活动中教师更新了理念、加强了学习，也为学校打造学习型教师队伍提供了有利的条件。

五、提供前沿信息渠道，促进教师专业成长

远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，为了使教育叙事与日常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补，我们学校采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，学校给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。

六、扎实开展教研活动，架起多元沟通桥梁

1、组织教师积极参与网络研讨

我校积极组织教师参与上级领导部门组织的各项网络教研活动，每次参与活动的老师都态度认真，积极发言。通过在线研讨活动，使我们更加深刻地认识到：网络研讨充分发挥了网络资源的优势，为专家、名师和我们这些基层教师零距离接触提供了平台，实现了理论与教学实践的紧密交流。在这几年时间里，我们组织教师参加了奎文区网络教研的所有活动，结识了很多各市县的教育精英，增长了很多见识，教师们得到了快速的成长。

2、择优推荐，提高教师网络教研积极性

为了激发全校教师上博读博写博的兴趣，我校还组织专人对教师优秀博文及时进行认真筛选，并向上级部门有关网站进行推荐。很多老师看到自己的博客美文被发表在奎文教研网、奎文教育网等相关网站时都欢欣鼓舞，增强了写博的自信心和群组的凝聚力。

3、“家校互联”、“师师互动”

我校在完善网站建设的同时还积极搭建学校与家庭、学校与社会联系的桥梁。根据我校教师的信息技术水平情况，我们以“教师博客”技术搭建个人主页，并且充分运用“教师博客”所提供的“留言板”及“文章评论功能”，与专家、同行、学生、家长进行互动交流、讨论，资源共享。在教师学会使用方法后，以师带生，让学生也学会相关知识，同时以学生带动家长，实现老师、学生、家长的共同参与。现在我校网站上已建有教师博客、班级博客、学生博客等栏目。学生家长可以通过互联网登陆校网或教师主页,对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也方便了教师个体之间的交流研讨，真正实现了“家校互联”、“师师互动”。

七、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。

八、取得的效果

1、学校网络教研框架基本形成。

在校领导的高度重视下，在教师们的共同努力下，我校网络教研的基本框架已经形成，相关的制度也日趋成熟。每一次我校选派教师外出学习，他们都会及时将教学案例，教学疑难问题提交到博客上，进行实时的网络交流，网络答疑，同行之间互相切磋，达到了预定的效果。每次上完公开课、研讨课，教师们都会展开讨论，许多教师将自己的观点、疑问和课堂评析发布到博客上，让大家进行点评，许多专家、同行互相评价，交流观点，教师在交流中取人之长，补己之短，学会反思，学会借鉴并获得启发。经过专家的引导和点拨，许多教师提高了自身批判性分析与吸收反馈信息的能力，可说受益匪浅。

2、网络教研提高了校本教研的实效性

网络教研跨越了时间和空间的距离，使我们的教师能够得以与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了学校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。近年来，我校教师在网上发帖上千余篇，有效地促进了我校的校本教研，使教师的能力真正得到提高。

3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。

通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的成长奠定了基础。

九、发现的问题

随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。虽然我校的网络教研活动取得了一些实效，但不可避免的也存在着一些问题。我们发现部分教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

十、学校今后努力的方向

1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。

2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。

3、完善校园网络，使之更加规范化、制度化。

4、把网络教研的行政干预变为教师自觉自愿的行动。最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结和积累经验。今后我校一定会更加努力，在和谐、积极的氛围中，鼓励教师积极参与教学实践，努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。

奎文区孙家小学

XX年12月10日