中学校本培训工作汇报

——探寻校本培训新途径 打造澄中教学新模式

习生元

我校坚持以提高教学质量为核心、以课堂高效为突破口的工作思路，XX年以来进行了教学大改革，推出了我校特色的“1+1”教学模式。现就构建“1+1”教学模式所进行的培训工作情况汇报如下：

一、要教好，先“洗脑”

首先我校要求教师敢于打破封闭界限和门户观念，以开放的心态，广远的视角，虚心的态度，学习先进思想理念。

自XX年以来，我校对全体教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，利用大会观看河南永威、山东杜郎口、陕北宜川、山西新绛等名校课堂实录，并将优质课件上传到校园网上，要求教师在校园网上观看，将优秀论文引发给每位教师要求自学。同时邀请北京大学、省教科所的教授、专家及陕师大附中、西安中学、高新一中、西北大学附中、西交大附中等名校名师来校讲座（如北大的姚琪、陕师大基础教育研发中心主任刘天才、我县教育专家雷树仁等省内外专家），引导我校广大教师提升理论水平，转变观念，深入开展教学研究。有效地激发和增强了全体教师的培训欲望、改革意识和工作热情。

通过理论学习，名家引领，名校激发，极大地调动了教师走出去学他之长的欲望。学校先后组织师生分批远赴河南永威、山东杜郎口、陕北宜川、山西新绛等地考察交流学习，学习名校先进的教学经验，教师亲自感受到了永威的浓烈人文气氛，宜川震撼人心的出操，新绛宽松的学习氛围，通过培训学习开阔了视野，更新了理念，提高了教师的职业道德水平和业务能力，充分调动教师的工作积极性，提高了教师的整体素质，打造了一批师德高尚的教师队伍，一部分教师成为了课改明星，有些成为了专家型、学者型人才。

经过教师的外出学习，我校分学科组交流心得，全干会上交流优秀心得，以《澄中教改论坛》为平台进行交流，让思维火花进行碰撞。实践三载，改进数次，逐步形成了我校“1+1”特色的教学模式。

二、集全校之智，举全校之力，推出“1+1”教学模式

XX年我校在参观学习河南永威中学之后，借鉴“先学后教、当堂训练”的洋思经验，吸收“以学定教”的教育理念，颠覆传统的教师讲，学生听，教师让学生学，学生为教师学的低效教学模式。在三个年级确定了六个课改实验班，拉开了课堂改革的序幕；XX年在学习延安宜川中学之后，在高三年级推行“1+1”教学模式；XX年全校整体推动“1+1”教学模式，实行《教（学）案》，两案合一。全体师生积极探索，勇于实践；在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。XX年借创建省级示范高中的良好机遇，进一步解放思想，大胆构思，终于催生了符合我校特色的“三三制”策略下的“1+1”课堂教学模式（ 简称：3311教学模式）。

“三三制”策略：包含三个层面，每个层面又包含三个要素。 第一层面是在教学目标上，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”均要达成 ；第二层面是在教学对象上，关注优、中、差三类学生，不能只关注尖子生；第三层面是在教学流程上突出自学反馈、多法导引、检测达标三个环节。

“1+1”模式：是指“1节自主课”+“1节互动课”的连排模式。一般“自主课”在前，“互动课”在后”;学生在《教（学）案》的引导下通过自主学习充分暴露问题，然后教师在汇总问题的基础上通过师生互动解决问题。两节课合为一个教学过程，共同解决一个或一组教学问题。互动课一般分：小组展示、导学质疑、检测小结基本过程。以学生之间的互动为主，师生之间互动为辅。教师要起到引导、点拨、评价的作用。但不是一成不变的，不受顺序限制，在课堂教学中，针对不同学科、不同班级、不同课型的特点，根据实际，突出重点，灵活运用，努力打造快乐高效课堂。

现在学校上下的课改学习氛围浓厚，教师、学生热情高涨，有效的促进了教学研究和课堂教学改革的纵深发展，使我校的课堂改革开展得如火如荼……

三、深入开展课题研究

以课题研究为核心，深入开展教学研究。由教科研室负责，召开课题研究专题会议，成立以叶校长为组长的课题研究领导小组,以确定课题研究的方向并制定严格可行的课题研究计划，使课题研究目的明确，方法得当，成效显著。<莲 山 ~ 课 件 >本学期，学校教科研室拟围绕承担的国家级科研课题：《班级文化与艺术管理》，省级科研课题：《在“以学定教、先研后教”策略下“1+1”教学模式的实践与研究》开展系列性工作，并加强过程管理与成果推广，增强课题研究的实效性、真实性。强化课题研究的阶段性管理，并及时做好课题过程性资料的搜集与整理，取得阶段性成果。使之在我校形成一个课题研究的网络，从而提升学校的校本研修品位。

另外，各学科、各教师围绕“1+1”教学根据自己的教学实际进行的微小课题研究。从课堂教学到课外阅读，从教学管理到思想教育等等，涉及面广，研究角度各异。这种微型课题布局的网络层次，有利于增强学校科研工作的向心力和战斗力，有利于形成学校办学特色。上学年我校已申报省级微型课题29个，且每个课题研究有专人负责。

三、加强制度建设，规范校本培训管理

制度建设是确保学校工作顺利有序开展的前提，是校本研修工作取得实效的基础。为了确保我校“1+1”教学模式正常规范顺利有效进行，深入开展，我校制定了《xx中学校本研修实施方案》、《xx中学教学反思制度》、《xx中学教师集体备课制度》、《xx中学听课评课制度》等校本研修制度，为我校校本研修与课堂教学改革提供了制度保障。

学校推行每科每周一天（半天 +半天）集体教研活动，并由学校领导下组参加，深入一线，围绕核心知识、核心考点、核心能力，研课标、研考纲、研教材、研考题、研学生、研问题等，各同志各抒己见，广泛讨论，力争为编写《教（学）案》质量不断优化。

学校坚持“以赛促教、以赛促研”的理念，推行常年赛课制度。由年级组负责，教务处、教科研室协助，主管副校长和相关领导全程参与，在基础年级开展赛课活动。学校要求赛课活动必须做到坚持“1+1”课堂教学模式，所有听课人员参加评课，且对优质课和优秀教师进行表彰鼓励。目前，学校上下的赛课氛围浓厚，教师、学生热情高涨，有效的促进了教学研究和课堂教学改革的纵深发展。

我校的“1+1 ”教学模式已经被广大师生认可，个别兄弟学校前来学习借鉴，现已确定为了省级课题。校本培训是我校常抓不懈的基本工作，更是我校跨越式发展的必然要求。xx中学必将本着“以研促教、以教促改、以改促进”的策略，打造高效课堂，深入而广泛的开展好校本培训工作，将省级示范高中的发展推向新高度。