研修作业:朝着梦想迈进,做个幸福的追梦人
——回望我的教学历程
十八年前,因为无意中的一次选择,我走进了临沂师专思想政治系93级1班的教室,成了一名准思想政治教师。
因为从初中到高中多年的思想政治课堂的学习,政治课上那单调的教学方式以及没完没了的背诵、记忆与考试,让我对这门课程没有多大的兴趣。所以毕业后,当迎接我的那所乡镇中学缺乏英语教师,校长征求意见时,我痛快地答应了做一名英语教师。之后,我在乡下交了三年的英语。
1998年,我来到了城里,学校对于学科专业对口的要求很严格,我无奈地由一名英语教师转变成一名思想政治教师。手中握着当年的思想政治课本,我很茫然,我不知道我是否还要重复当年政治课上的那些故事?战战兢兢地走上讲台,照着手中的课本,照本宣科,居然也能应付下来,但我不喜欢,这样的课堂我找不到心中的激情。当一位同行笑着说他不用备课,拿着课本就能走上讲台时,我更加茫然,政治课真的就只是划划背背吗?
后来,我开始注重参加教育局举办的教研活动,一些优秀教师的课堂里充满了令人兴奋的元素,看着那充满激情的课堂,看着那一双双投入的眼睛,我感受到了一种从未有过的力量,原来我们的课堂居然可以如此生动,如此有吸引力。其实,那时,新课改已经悄悄地开始了。
随着课改的推进,尤其从“思想政治课”到“思想品德课”的转变,我手中的课本上多了越来越多的生活中的故事,我的课堂上也慢慢融入了更多的身边的人和事,下了课,有越来越多的学生和我探讨生活中遇到的烦恼。我对这门学科的认识已经开始由理论转变到实践,渗透到每一节课堂。曾经的划划背背没有了,代替的是演小品、看视频、搞辩论、小组合作、独立思考等各种各样的新花样,原来的教室里经常回荡的是我斗志昂扬的独自演讲,学生静静地观望。而现在,是我经常微笑着观看同学们的演讲、辩论,教室里充满的是学生们讨论的声音和偶尔爆发的笑声、掌声。学生们似乎很喜欢上思想品德课,而我,不知什么时候也离不开这个课堂了,思想品德课,把我和学生们拉得很近、很近。
初一的时候,有位小女孩在上完课之后,悄悄地找到我,腼腆地说:“老师,我们之间可以做朋友吗?”我拉住了她的手。多年之后,这个女孩依然还是牵挂我的好朋友。初二时,有位小男生皱着眉头对我说:“老师,我的妈妈经常翻看我的日记本,这是否也是侵犯我的隐私?”我让他坐下来,谈起了怎样和妈妈相处以及权利与义务的问题。一位女生和一位男生的交往引起了同学们的议论,我和这位女生悄悄地谈起了男女同学交往的尺度及影响,后来,班里的议论消失了。临近中考的时候,一些学生出现了心理问题,在学习怎样正确对待学习压力及考试焦虑一课时,我有意识地引导学生放下包袱,轻装上阵。
我发现,作为一名思想品德老师真的很自豪,我们既可以疏导学生的心理问题,<莲山 课件>也可以成为学生的法律顾问,还可以与学生们谈古今、论天下。尤其当我做了七年的班主任之后,思想品德课的教学让我在班级管理方面收获很大,连续两届班级都连年被评为优秀班级,在中考中也取得了优异的成绩。许多任过我们班课的同事都说我们班风气正,人情味浓,学生们懂得感恩,他们都笑着说还是思想品德课老师会做思想工作呀。是啊,在我的班里,在我的课堂上,从道德教育、心理教育、到法律、到国情,哪一节无不渗透着德育呢?几年下来,良好的德育教育促进了文化课的学习,也提升了学生们的人文素质。就在昨天,三年之前毕业的那些孩子们在接到高考录取通知书之后,自发地组织了一场师生大聚会,孩子们用质朴的语言向老师们表述着心中的思念与感谢,坐在他们中间,我感到了一种幸福。
今天,当我用心地观看了《开启教师职业幸福的大门》的视频,倾听了专家们关于《回望思想品德课程——经验与反思》的报告之后,我想了很多,我觉得曾经的我仅仅是一名思想政治课堂上的教书匠,而现在,在思想品德课堂上,我正在向着一个梦想迈进——做一名学生心灵的引路人。我在这个追求梦想的道路上感受到了一种幸福!
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