出国自我小结
走上工作岗位已经十年,十年的工作历练使得很多教师的思想处于“高原期”,因为我们有了一套自己的教学方法,有了一定程度的理论基础。然而,就在这样停滞不前的关键时期,本人有幸参加了此次高规格的培训学习。近两个月的澳洲学习和生活激活了我的思维,唤醒了沉睡的激情,更注入了新的活力。
在这段特殊的日子里,我用心去观察,用心去感悟每一次的体验活动。我看到了每一节课的独具匠心,我用感恩的心去接受每一位教师的鼓励,用宽阔的胸怀去接受新的文化,先进的理念。这种全新的体验,让我看到的是身边有了无穷无尽的资源,如QUT老师提供的 WEBSITE都是珍贵的资源,ALICE让我们充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的时间,于是乘公共汽车上学或回家的与司机的交流,让我大胆的不再吝啬Thank you! or How are you? 坐在公交车上听周围正在激烈争论的学生或小声交谈的人们,无时无刻不在吸引着我去听一听,想一想,有时不知不觉地模仿两句。晚上回到Homestay的家,我们互相交流,了解彼此,刚开始时那么紧张的听,随时向着怎么回应,现在已经能轻松地自由交谈了。
在澳学习期间,我的教学思想一次一次受到撞击,我重新认识着自己,审视自己的英语教学。第二周德school experience让我发现,原来教师和学生都可以坐在地上上课,学生可以在班级里移动着学习,一节课也可以不仅仅是一门学科的学习,它可以整合几门学科,生活和课堂学习可以结合的如此完美,这些都与教师课前精心的准备和长时间的调研学习坚持分不开的。用歌曲、故事、时事进行改编教材原有的形式,既有趣味又嵌入了语言的实际运用与练习。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注重了英语教师的自身语言素养,教学基本功的培训。Micro-teaching需要我们学以致用,也是我们学习成果的展示。
用开放的心灵接受不同的文化,让我们与Homestay的相处有了共同的话题,相处的更加融洽。学习虽然结束,然而从这一刻起我们有了更高的起点,更新的目标。
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