双语学习总结
今年以来,我乡严格按照《fdfd县村级组织规范化管理暨规范运行乡镇“4211”工作机制现场会》精神要求,采取多种措施,加大了对我乡干部职工的“双语”培训力度,并就我乡干部职工如何开展好“双语”学习提出了新的思路,取得了较好的成绩。现将我乡干部 “双语”学习情况总结如下:
一、“双语”学习培训的经验和做法
(一)发挥乡党校阵地作用,开展多种形式的“双语”学习方式。
我乡充分发挥乡党校的作用,组织民汉语言功底好的“五大生”、“选调生”及“军转干部”,担任“双语”执教老师,按照“双语”学习授课表的安排,授课教师精心备课,轮流授课,在巩固提高自身语言学习的同时,提高广大干部职工的“双语”水平。
严格落实“双语”学习考勤制度,由维、汉两班授课老师负责“双语”学习考勤,将学生考勤与其测试成绩相结合,积极促进了广大干部职工主动参加“双语”学习。同时为提高广大干部职工的口语水平,乡“双语”组开辟了每日一句日常用语会话,经测试效果很好;并针对提高他们的写作能力,每周进行一次“双语”写作摸底,每季度进行一次“双语”全面测试,“双语”测试成绩归入干部个人档案。通过采取各种措施,切实提高了乡各族干部的“双语”水平。
(二)开展帮带学习活动,提高“双语”会话能力。
乡“双语”组负责教师对广大干部职工的“双语”情况进行调查摸底后,有针对性地将口语好的和口语差的、写作能力强的和写作能力差的干部进行合理的搭配,达到互帮互助、共同提高的目的。在全乡上下形成良好的语言环境,使民、汉干部始终感觉到身边时刻有老师存在,以此促进“双语”的互相学习、互相进步。
(三)加大选派干部参加“双语”培训力度。
一方面是积极选派汉族干部到村挂职锻炼,为他们学习语言和提高解决问题的能力提供机会。另一方面是选派民、汉干部到县委党校学习“双语”和理论知识,提高他们的“双语”会话能力和理论写作水平,为培养优秀的后备干部奠定良好的人才基础。
二、存在的不足
1、由于在基层,农忙时节不能很好地按时开展“双语”学习
2、缺乏专业性“双语”授课教师,不能及时准确地为学生授业解惑。
双语学习总结2:为加强民族团结,加强村干部队伍建设,维护社会稳定,促进民族团结,我村开展了重“双语”学习,把学习“双语”作为实行的一项重要工作内容来抓,把懂“双语”作为选拔使用后备干部的一个重要依据,精心组织实施“双语”学习,并且加强了学习力度,在“双语”能力方面取得了较有效的成果。
一是发挥村队文化室的阵地作用,落实学习计划,强化学习效果。开辟“汉哈语互学”专栏,本着循序渐进,注重实效的原则,从基本的拼音、字母学起,然后学习语法,日常用语。每日学习一句,每周只学习五句,学习内容简单实用,且都是村民学习、工作、生活的常用语,不仅要记牢记熟,还要达到会说的目的。
二是开展互帮互学结对子活动,共同学习共同提高。这样既方便了工作又促进相互进步。
三是鼓励自学成才。
在双语学习中存在的问题:
1、村干部大多数年龄偏大,学习“双语”有难度。
2、个别同志对“双语”重要性的认识程度较低,缺乏学习“双语”学习的积极性和主动性。
加强“双语”能力的方法措施:
1、学习“双语”要进一步明确目标任务,加大对“双语”学习的投资,制定和完善激励制度;
2、加强“双语”重视和培训力度,加强监督检查,及时通报情况;
3、完善双语学习的语言环境,做好笔记等有关学习工作。
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