度第二学期唱游教学工作总结
这学期,根据学校工作安排,我带了培一、培三及培四三个班的唱游教学工作。因为自己平时闲来无事时总爱哼唱几句,所以面对这几个班的学生,教学虽然有一定地困难,但一直以来也是乐在其中。为了今后更好的进行唱游教育教学工作,特与大家共同分享一下我教学的快乐,探讨所遇到的困惑和难题:
一、多样性的学生决定教学的多样性
因为我教授的是三个班级的唱游教学工作,每个班的学生素质不同,对音乐、律动的感受、接受能力也各不相同。为此,根据每个班的学生实际情况,我在培一教学时,主要以培养、激发学生的唱游兴趣、爱好为主,授以简单的儿歌,以游戏、律动为主;培三的孩子整体素质较好,为此教学时,我以节奏、音准训练为主;对培四的学生,我以学生为主体,以歌唱为主,辅以简单的舞蹈、游戏。但经过差不多一学期的教学,我发现孩子们对唱游课的兴趣明显变得浓厚起来,每次我进课堂时,换来的是孩子们阵阵的掌声或欢呼声。
二、教学方法多样化,激发学生学习兴趣
1、充分利用教室内的音乐播放设备
在教学新的教学内容之前,我会利用教室内的电视、dvd等播放设备,给学生播放动画音乐视频,逐一为学生讲解、分析动画视频中的人、物、事,让学生理解充分理解音乐的内容,感受音乐节奏,这位之后的教学打下夯实的基础。
2、注重节奏练习
智障的孩子在唱游课上更多的不是唱歌,而是读歌,毫无节奏可言。为此,在实际教学中,我在学生熟悉歌词后,引导学生用手按一定的旋律拍打桌子,与之同时,朗读歌词。随着练习次数的增多,孩子们在音乐节奏练习时,表现出浓厚的兴趣,而且每次练习时不知疲惫。
3、培养学生参与、实践能力
课堂上,我让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使唱游课上得生动活跃。对于表现好的学生,给予小红花奖励;对于表现一般但勇于表现的学生同样给予小红花奖励。当不爱上唱游课的学生看到同伴学生不时得到小红花,由羡慕逐渐也加入到课堂中来了。
在收获孩子们进步,与他们分享愉悦的同时,我也发现了诸多了不足之处,在今后的教学中应加以改善:
1、在引导学生感受、体验音乐美的同时,由于参开材料准备得不是很充分,形式太单一,显得有些走过场。
2、在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。
3、由于孩子们对于律动的兴趣几乎没有,所以本学期,我主要着手音乐教学,而对律动、游戏教学有些疏忽。这在今后的教学中应加以注意。
总之,在今后的唱游教学中,我一定会积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发智障学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
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