学校教学质量分析总结大纲
一、XX年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况。
1、XX年小学毕业考试842人,较上年减少146人,降幅达百分之16.7,平均分197分,比上年降低5分;初中升学考试874人,占全县(督导组所辖系列)的百分之10.3,参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均,平均分与县平相当,参考学生、优生县内就读率全县第一。
2、督导组及6校总评排名均大幅下降,没有一校进入前十名,前二十名的学校仅有大河小学一所,前三十名学校三所,有两校为四十名后;督导组由去年的第六降为第八。
3、初中学科成绩大面积下滑严重,传统优势学科已不再现。永庆小学语文获得我区最好名次,雄狮小学英语跻身前十,大河小学化学、英语、历史、政治,宏观小学物理、化学,雄师小学化学、地理进入前二十名,6校均有学科跌落40名后。
二、客观分析教学的现状,切实增强我们的危机感和紧迫感。
1、学前教育严重滞后,地基不牢哪来“九义教育”的高质量
大年龄、低学历,“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像;教学过程小学化、放羊式现象普遍;教师缺教具、幼儿少玩具,有益教育活动太少;养成习惯差、卫生意识淡薄,文明礼貌教育有效性不够;学校对学前教育重视不到位,对其教育教学工作检查少,考核评价走过场,奖惩不兑现、不逗硬。
2、小学教育很不乐观,没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。中心校虽是小学教育的主战场,但村小、民小我们决不能轻视,现时辖区村、民小仍有44个班,学生689人占总数的五分之一,其中一、三年级要占总数近三成,不足十人的班达18个。个别民办教师(应为学校请的公办代课教师)教几个学生,微薄的收入,他哪能把心思放在学校、学生上。
3、初中教育捉襟见肘,教学质量稳不住,下滑严重。一是教师队伍老龄化严重,师资严重青黄不接,优化组合率低,特岗教师已成初中教学的主打人选,但他们太年轻,少历练,还有很多的是非师范专业毕业生,而且流动性大,不够稳定;二是学生特别是优生流失严重,学籍管理还不够规范,不够到位;三是教师进取意识不强,学习劲头不足,对先进的教育科研成果学、用少,使用现代教育技术、手段,远教资源远未达标,造成教学效益不高,教学效果不好,提高教学质量的信心不足;四是留守学生多,学生吃不了苦,怠学、厌学现象普遍,一些学生的行为习惯差,心理素质差,个别学生品行不端,是非不断,难管难教。
4、校园周边环境很不理想,家长、社会理解少,杂事干预多,学校领导、教师、学生缺乏精、气、神;班长无想法,成员就无舞台,教师就无追求,学校无生气,师生就无活力,人人都活的不快活。
三、抓好常规管理保底止滑,落实措施提升教学质量。
1、有效管理教育教学,提高管理效益。学校工作千头万绪,但千万不能放任教育教学这个中心,要时刻扯紧教育质量这根弦,在课堂教学竞赛、初三月考,评选、表彰先进教师、优秀学生、文明寝室,绩效考核奖惩等方方面面活动中都要坚持以公平促竞争,以竞争求效益。
2、营造良好的校园、班级、学校领导、教师办公室,学校食堂、厕所,学生教室、寝室,艺体活动场所、实验室等地的文化建设,让校园成为师生的乐园,激发师生对学校、班级热爱情怀。
3、有目的开展师生课内、外,校内、外文体活动,激发师生的精、气、神,促进学校的活力生成。
4、杂实开展校本教研活动,激励广大教师合格并优化现代教育技术、远教资源的运用,大面积提高课堂教学效益。
5、控辍保学,不放手任何一个学生;加强个别辅导,以求大面积合格,优生更多、更优。
各领导、老师们,XX年小学毕业、初中升学考试质量分析的数据是枯燥乏味的,但她却以很高的信度反映了学校方方面面的工作,折射出你、我的付出与收获;成绩与不足已成为过去,在此,我真诚的希望,在新的学年里,我们携手前行,以新的思想、新的举措共同营造xx教育新气象。
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