教学工作的总结反思
教学管理关系到教育方针的实施,是教育成败的关键。因此,教学管理应运用“以人为本”的管理思想,以教学科研为方向,以课程改革为重心,以提升教学质量为目标,以提高教师专业素质为关键,全面优化教学管理,最终提高教学质量。
一、加强师资队伍建设,努力提高教师专业素质
为了提高教师的专业水平,利用教育科研经费是为教师订阅专业杂志和派出学习。每学年出资,为全校每位教师订阅一份教学书刊。让每位教师在业余时间有书读,特别是青年教师,为了使他们尽快成长起来,语、数、英教研组分别成立了“师徒结对”活动,“师徒”共上一节课活动,要求每位有经验的老教师带一位新教师,新教师每期听师傅的课不少于30节,老教师听徒弟的课不少于10节,每次听后交流研讨互相促进。定期组织青年教师赛课、青年教师送教下乡活动,凡参赛的青年教师获奖,那么指导他们的老教师也同样获得一定的物质奖励。对那些参与不积极的师徒对他们提出批评,这一做法,有力地促进了青年教师的成长。另外,还可以采取走出去的方式,一年来,先后派出几十人次青年教师去外地听专家讲座,与会教师受益匪浅。在为青年教师提供学习的同时,也加强了青年教师的互动,每期期末,要求青年教师写心得,然后召开青年教师座谈会,让他们畅谈看法,不但强化了教师的反思意识与能力,而且使教师不断汲取他人长处,让教师在做中提高,在做中完善。
二、强化教学常规管理,提升教学质量
1.加强教师常规管理是落实教学计划的根本保证
每学期开学初,将教学计划在全校教师会上进行通过,然后对教师的教学行为及学生的学习习惯进行月查,要求检查组成员,及时检查、及时反馈、及时量化,教务处将每次月查情况在教师例会上进行反馈小结,并公布每位教师本月完成教学量化的分数。(教学管理论文 )这一做法,有力地督促了教师工作的松散现象,促进了教学秩序的健康有序发展。
2.抓管理,明目标,办特色
目标是管理工作的方向。为学生提供良好的流动教育,一切以为了学生的发展为办学理念,我们以教育质量和教学质量进行办学,坚持以教学为中心,以习惯养成教育、环境育人为办学特色,以“知识丰富、内心完美、身体健康、性格阳光”为学生的培养目标。有了明确办学理念和办学目标,这样各项工作有的放矢,在各项教学中突出办学特色。按师资队伍、办学条件、后勤保障分为三类,每一类的综合条件是相同的,制定的目标也是一样的,这样都能站在同一起跑线上进行公平的竞争。这样,大家都有了自己的努力目标,有了干好工作的激情,大家都在千方百计地搞好教学,有力地调动了教师的教学积极性,教育教学质量突飞猛进,对教育布局进行了调整,办出特色。在教学上,强调语、数教学的趣味性与扎实性,突出英语教学的快乐与运用,注重学生综合素质的培养,逐步实行小班化教学,形成了教学方式多样化、评价方式多元化、德育全程化、生活管理规范化的办学特色。积极倡导学习方式改革,努力使每位学生成为会学习、会生活的一代新人。积极开展各项竞赛活动,创造性地开展了“古诗文背默比赛”“数学口算心算比赛”“英语常用口语比赛”“作文比赛”“讲故事比赛”“手抄报比赛”“书画比赛”“大型的六一文艺汇演”等。通过以上一系列竞赛活动,培养了一批具有一定特长的学生,提高了学生的综合素养。
三、狠抓校本教研工作,推进教研创新
以研促教是办学理念的核心内容。每学期开学初,语、数、英三科教研组结合实际制定教研计划及教研日程安排,同时成立年级备课组,由领导亲自给备课组长开会,安排教研任务。为了使教研活动落到实处,对每次教研活动实行签到制度,对不按时参加活动的教师,给予一定的处罚,有效地促进了教研活动的开展。针对实际情况,在锻炼提高教师的教育教学水平的同时,也要培养他们的教育科研能力。我们要注重课题研究领域,扎实搞教学研究,发挥每位教师的优点和潜质,这就要求教师从自己的教学实际出发,以教学问题为课题,进行研究,这样不仅增强了他们的教学能力,还提升了他们的课题研究能力。语文、数学、英语都在扎扎实实地搞课题研究,并顺利结题。通过教研课题的锤炼,进行了教学的创新,更好地服务了课堂。另外,为了使每位教师能及时总结教学经验,鼓励他们撰写论文,并择优向上级主管部门选送,对获奖的论文将按不同层次给予一定的奖励,从而调动了教师写作的积极性,也为教师的专业成长奠定了基础。
因此,加强教学、提高教学质量是一项艰巨的任务,需要统筹安排、科学管理。这样我们必将再接再厉,要学习先进的教学理念,采取创新的教学方式和教学手段开展教学,提高教学质量和教育教学的管理水平。
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