“广树进步小榜样”工作总结
本学期,区教育局在全区范围内开展了“广树进步小榜样”活动,我们学校也积极响应。在校领导的积极倡导下,在个人的积极努力下,我们班级的“广树进步小榜样”活动也如火如荼的开展起来,并取得了不错的成果。
一、确立目标:班级共有46个学生,每个学生又都有各自鲜明的特点,那么的与众不同。首先,我让学生仔细观察身边的小伙伴,从同桌和前后位开始,进而到全班同学,看看谁的哪方面表现比较好,值得你学习,就把谁定为自己的追赶对象,也就是努力奋斗的目标。孩子们受年龄所限,目标容易“假大空”,总喜欢向离自己比较远的目标看齐,这样就容易误入歧途——短期内追赶效果不明显,就会气馁甚至放弃。为了避免类似的事情发生,我就帮助学生正确地看待自己,既要看到自身的优点,同时,也要看到自己的不足,然后,从小处着眼,制订短期能实现的、切实有效的发展目标,朝着目标努力。望着踮起脚或是跳一跳就能够到的果子,学生的自信心和积极性才能被有效地调动起来。
二、查找不足:孩子们受年龄所限,自制力比较薄弱,因此日常表现常常具有反复性。也许昨天表现挺好,今天就像换了个人;也许刚才还得到老师的表扬,现在就得意的忘了形。这样一来,孩子对自己的表现就不能正确看待,往往会觉得自己一无是处。于是,我先让学生以小组为单位互相提出一个不足,这个不足可大可小;然后,我再根据学生提的,结合每个学生的自身特点,一个一个的加以指出不足、确立目标,并鼓励学生严格要求自己,努力在短期内改进。学生找准了立足点,有了方向和目标,行动起来也有了指南。
三、制定措施:鉴于学生的年龄特点,我和他们制定了追赶目标的措施。
1、自我要求和教育。平时注意自己的言或行,有不符合自己发展目标的,及时改正。
2、同伴互助。同桌和前后位是离自己最近的伙伴,对自己的日常表现了解得最清楚,因此,同伴之间互相提醒、督促,对自己的成长和目标达成都非常有益处。
3、我和老师有个约定。课上、课下,我很注意观察学生的表现,一旦谁有了风吹草动,我就用无声的语言——眼神——意味深长地暗示一下,制止他们的不良行为进一步的发展。这是我和学生之间的约定,要看懂老师的眼神,是表扬的,还是批评的。相信老师,老师的目的只有一个——帮助你达成目标。
在整个朝着目标奋进的过程中,有时,孩子们的表现确实不尽如人意,但我不气馁,因为孩子毕竟是孩子,他们如果能严格自律,就不是孩子了。每周,我都会利用班会等形式,开展专题活动,引领学生朝心中的目标看齐,向身边的榜样看齐,力争天天有进步。
无论是查找不足、确立目标,还是制定措施、自我评价,我都逐一手把手地帮助每一个孩子分析,拟定,然后制定。对于孩子们的点滴进步,我都看在眼里,记在心上,然后不失时机地加以表扬、鼓励,让孩子们既能看到他人的进步,也能看到自己的进步,感受到自己的进步,然后,朝着自己制定的目标努力向前。
经过一段时间的努力和实施,我们班学生的表现较之以前大有改观。任课老师都说,他们最近像换了一批人似的,好学了,守纪了,上进了。我听在耳里,看在眼里,乐在心里。同时,也不忘和孩子们一起分享他们成长与进步的喜悦。
“广树进步小榜样”是一项很好的、能有效激励学生进步的活动。但这一活动的开展和普及又是一个漫长的、循序渐进的过程,对老师和学生来说,都可以称得上是任重而道远。但我愿意和学生们一起,帮助他们扬长避短,朝着自己的目标,一步一步地努力迈进。
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