六年级语文读写兴趣组工作总结
进入六年级的学习,对于学生而言,就已经不存在为“兴趣”而学的问题,因此对于竞争奥数组落选的这些学生来说,别无选择地来到语文读写组开始了本学期的“兴趣组”活动。如何保证学生在学习组的学习时间,让学生爱上读写组的活动,在活动中让学生有所收获,提高学习的效率,提升学生的语文素养,成了我在本学期着重考虑的问题。
一、保证学生参加活动的时间。
我校将每大周的周二、周五以及小周的周二下午定为兴趣小组活动时间。为了保证活动的质量,作为兴趣组的组织者,我严格要求学生准时来到活动的地点,没有特殊情况不能请假。这样确保了活动的延续性,学生学到的知识是连贯的,从而能够顺利地完成教学任务,让每个同学最大限度的收益。
二、培养学生参加活动的兴趣。
兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路线,指导学生多观察周围发生的事物进行习作,避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文,让学生的作文充满生活的气息。还有快乐作文是我一向坚持的一条训练路线。几年下来,我感觉开展快乐作文最大的好处就是,使学生在不知不觉中,边玩边提高了作文的能力,学得轻松自在,是提高学生作文兴趣的一大法宝。
三、有层次地训练学生的作文技能。
在兴趣小组活动中,针对学生实际,在学生可接受的基础上加深加宽,从易到难,由基础知识训练到技能技巧的培养,层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧,很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底,知识面得到很大的拓展。由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上,而更大是表达自己的感受,表达对生活的体会,使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富兴趣组活动内容。
学期初根据六年级学生特点,我制定了切实可行的活动计划。在具体活动的过程中结合实际情况又做了一些调整,以便调动学生学习的积极性,取得更为良好的教学效果。本学期,我组主要是开展了学习描写人物的外貌、语言、神态,突出人物个性;抓住景物特点找秋天,写秋天,赏四季不同柳树,忆八月桂子飘香;写同学之间趣事;关注周围环境,写的环保作文;抓细节,进行场面描写;走进生活,参观学校后花园;联系学校开展的各项活动,写精彩的校运动会比赛,写我最喜爱的一项文化节活动等内容。另外,我们还进行作文技巧技法的一些理论学习课。比如写好场面;如何给文章审题、选材、立意;作文修改的几种方法;如何给作文拟题目……同时本学期特别注重积累,我带领学生积累了不少名句、谚语、格言等,在六年组自行组织的“名句积累竞赛”中读写组同学的取得了不错的成绩,并指导学生联系生活实际写出读后感,要求把积累的词语连缀起来写几句话,写一段话,再到写一篇文章,因为兴趣组的同学都是写作比较困难的同学,这样的基础练习是非常必要的。
五、活动中取得的成绩。
由于作文兴趣小组人数不多,同学们学习的态度比较认真,每次活动都能按老师的要求认认真真地去写,踏踏实实地去读,仔仔细细地去看,同学们的进步是明显的。表现在读写组的每一位同学都主动向10年校刊《雏鹰》投稿,并且誓哲、谢添、郑铭、若奇、黄梨颍等同学还参加了“中华情写作大赛”征文活动,其中黄梨颍同学的作文《老桥》不仅在《育英报》上发表,还被“中华情写作大赛”网收录。谢添、黄梨颍、赵树民三位同学的作品已经入围,进入第二轮的评比。
在抓好作文教学的同时,我还利用活动时间,进行了大量的阅读和综合训练,学生一个学期的兴趣组活动下来,成绩提高较快,在每个月的月考中,语文成绩并不逊色于奥数组的同学,甚至部分学生的语文成绩位列年组前茅。
存在问题:
缺少固定的活动场地,给活动带来了不便,希望学校下个学期能够给予解决。
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