英语期末测试复习计划(通用3篇)
英语期末测试复习计划 篇1
在期末复习中如何有效利用时间,提高复习效率是老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此,认真、全面的搞好期末综合复习,意义非常重大。下面我就如何搞好复习谈几点建议:
一、周密计划
复习之前,应该根据这次复习的容量以及所用时间,大体制定一个复习计划,以便在有限的时间内复习好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。我安排两周复习时间。我把它分成四个时间段,每阶段两课时左右。
第一阶段:口试 (读、演、即兴回答)此阶段先安排一课时听说训练再安排一课时口试;
第二阶段:书写强化训练(字母、单词、句型书写指导:一课时;单词、句型书写竞赛竞赛:一课时);
第三阶段:按单元教学内容进行复习梳理(词汇:听说读写的复习中渗透语音教学,以根据发音规律巧记单词为重点;日常交际用语:以问答训练为重点进行听说读写训练;语法:句型的结构组织,主语为第三人称单数时动词的形式变化及其读音变化等。)
第四阶段:进行单元综合和模拟综合的测试。
二、精心设计
具体应该从以下方面入手:
1、精心设计课堂流程。复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致;精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。
2、精心设计习题。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须精心设计习题,否则,学生如果不加选择的做题,做得越多,越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。习题的设计应以复习单元:第四、七单元,《基础训练》和以前市期末测试卷为模版,以平时教学和复习中发现的问题为重点,扎实有效地开展听说读写的训练,培养学生的综合能力。
三、因材施教
复习阶段,往往课堂容量大,复习进度快。因此这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有的学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。我将以下列各种形式,加强对他们的督导:课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常询问他们的复习情况,鼓励他们的点滴进步。
英语期末测试复习计划 篇2
英语期末考试即将进行,对于英语老师和学生来说,为期二周半的复习工作显得尤为重要。我认为复习要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面就是我的复习计划。
在复习过程中,我准备以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。单词是基础,三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。围绕课后单词,编写词组,既让学生巩固单词,又巩固了词组。
(三)过好句子关。 句子是学习英语的重点。我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。
(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后,有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解,另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。
我有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教,采用分层分次教学,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成这一阶段的学习任务。
英语期末测试复习计划 篇3
本期是小学二年级下期,随着知识点和学习难度的增加,孩子们在英语学习上的差距略微明显,特别是单词记忆、句意理解以及听力能力方面,出现了“参差不齐”的趋势。一些学习能力强基础好的学生在课堂中就已经掌握相应的知识了,而能力较差的部分学生在学完复习时都不能理解掌握相关的语言知识。针对以上情况和问题,特制定了以下的期末复习计划。
一、复习目的
在复习过程中,通过对本学期知识的复习与整理,加深学生对所学词汇、句型和课文知识的理解和记忆,帮助学生掌握知识要点并找出自己的薄弱环节,能有针对性地重点复习、查漏补缺,在系统地复习后学生能全面清晰把握知识体系,在听、说、读、写方面有进一步地提高,能在期末测试时,有一个较好的成绩。
二、具体目标与复习重难点:
1、掌握一至十模块的单词、词组。
2、掌握每个单元的重点句型,尤其是有关现在进行时的句子。
3、掌握本册所学课文,能流利地朗读和理解大意。
4、掌握本册两个重点语法知识点:谈论正在进行的事及有关方向的指令。
5、通过复习,进一步激发学生学习兴趣,巩固本学期所学要点,达到掌握知识的目的。
统观第四册的教材内容,大部分课文都是围绕“—ing”句型和“ direction”展开的,因此在进行本段的复习时,帮助学生复习、整理、总结现在进行时和方向短语,熟练掌握和运用“—ing”句型和“ direction”是本学期期末复习时的重难点。
三、学情分析复习措施
学情分析:
二年级学生比较活泼好动,喜欢老师的表扬,因此教师在复习时要多以鼓励为主,复习形式也要多样,以激发孩子们的学习兴趣 ;二年级属于小学低段,学生年龄较小,特别粗心,简单的题目他们也容易做错,所以在复习中要着重复习那些容易混淆的题目;二年级学生英语整体水平较好,但两极分化现象开始出现,教师要注意调动全体学生的学习积极性,因此在复习时要以掌握基础为主,尽量做到人人能说,让学生都能轻松投入复习,熟练掌握基础。
复习措施:
1、对教材进行归纳、总结,并根据学生学情,精心设计复习课,而不是知识的简单重复,让学生掌握所学知识,提高综合运用英语的能力。
2、提高课堂授课效率。课堂上为不同水平的学生准备不同程度的复习题目和训练方式,使不同层次的学生在复习课上都有所收获。
3、课堂上加强应试专项题型的`训练,针对学生们容易出错的题型进行练习,让学生在完成练习题的基础上,增强应试能力。及时评讲,及时改正,及时补差,查漏补缺使每个学生在原有基础上英语水平有所提高。
4。充分利用学生资源。在班中建立一帮一补习小组。让好生利用课余时间为后进生补课,教师给每个需补课的孩子指定互助对象,指出需要补习的内容,使每位学困生能够在短时间内有所提高。
5。与家长建立密切的联系。在复习阶段,和学困生的家长保持联系,及时向家长反映学生的学习情况,与家长合力提高学生成绩。
四、复习内容与阶段化安排:
1、第一阶段:
回顾课本知识,大约需时一周。
其间需要熟读、识记课文中的新单词和词组,以及必须掌握的一些常用单词,老师用单词卡片呈现单词,玩单词游戏,系统地复习一到十模块的单词。反复记忆基本句型并运用,教师把句子呈现在黑板上,让学生来认读,把句子一一对应起来,培养学生认读能力。流利朗读、理解课文,老师让学生齐读、分组读、个别读。
2、第二阶段:
完成期末单项复习,大约需时一周。
老师在课堂上带领学生共同复习现在进行时和方向指令,在这一阶段要重点复习和再现常用的动词及方位名词。教师要让学生多说多练,老师领着全班的学生边说边做动作,老师说句子让个别学生做动作,让学生真正地理解,达到熟练掌握,只要练习充分,孩子们是能够掌握课本要求的重难点内容,并有一定的拓展 。
3、第三阶段:
综合练习、查漏补缺,大约需时一周。
在学生整体把握知识和单项重点知识的基础上, 设计一些综合练习, 进行由浅入深的测试巩固型训练,以便查漏补缺,发现普遍性问题集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。
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