幼儿园保教工作计划参照
工作计划是工作的重要一环,下面小编整理了幼儿园保教计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,坚持学《纲要》,用《纲要》,深入贯彻区教委和教研室对幼教工作计划的精神,尽力让《纲要》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线,使幼儿在幼儿园能开心、快乐地学习,幼儿园的保教质量呈现良好的发展态势,较好地促进了幼儿不同程度的发展。
我园将继续以邓小平的“三个面向”和江xx的“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。以实施幼儿园新课程为契机,积极投身课程改革,认真学习、领会、实施新课程的基本理念,加强教学常规管理,加强教学研究,努力提高师资的整体水平,全面提高教学质量。力争在教育教学过程中,突出我园的办学理念、特色,为争创区级示范园打下良好的基础。
二、工作目标:
1、加强教师队伍建设,促教师的专业化成长。
2、逐步完善教学常规制度,努力提高保教质量。
3、加强园本课程研究,形成本园课程基础。
三、具体工作:
(一)、加强教师队伍建设,促教师的专业化成长。
随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是,由于本园的多数教师都是从小学转岗而来,对于幼儿园的专业理论比较欠缺。
新的“活动论”不仅仅是引导幼儿在活动中发展,同时也启发我们利用各种活动的开展,促进老师们的专业化成长。
幼教中心组活动。幼教中心教研组的每次活动,都引导教师们学习幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。本学期,幼教组将以行动研究的方式,引导全体教师参与活动。努力用这种方式提高教师们的专业理论水平,为教育实践行为打下良好的基础,让教师形成的教育理念在不断的教育实践中验证、提高。
园本教研组活动。园本教研组继续以“科学领域”集中教育活动为研究重点,引导全园老师在预设活动外,创新的开展“生成活动“研究。以此,提高老师们创新工作的能力,为老师的专业化成长打下良好的基础,要引导我园的老师们向专家型的幼儿教师方向发展。
帮带活动。坚持搞好我园的帮带活动,发扬老师们各自的优点,在互帮互助中共同提高,以缩短老师们专业成长的路程。同时,也为培养老师们的自信心,制造了良好的氛围,更为老师们提供了一个表现自己能力的机会。
园本培训活动。每年的园本培训活动,我园都针对在教育教学实践中,老师们的专业技能欠缺的方面入手,紧紧围绕提高老师的专业素养,开展多种形式的活动,以切实有效的方法来提高老师的教育教学技能技巧。
另外,积极鼓励老师们自学,以形成我园的骨干力量。还利用各种活动积极培养老师的各种能力,例如:幼教中心组改变了组长任主持人的教研形式,引导个别老师介入主持教研工作,以提高部分老师的组织能力,也为今后更大力度的开展各项教科研工作打下坚实的基础。
从现状分析看,我园的骨干老师较少,29名正式教职工只有4名骨干老师,骨干带整体的力量相对较弱。因此,我园力争在本学期培养2名后备骨干老师成为镇级骨干教师,另外培养4名老师成为后备骨干老师。
(二)、逐步完善教学常规制度,努力提高保教质量。
1、加强保教常规制度的学习,严格执行各项制度。
我园的保教常规制度在一定程度上规范了老师教育教学行为,也为检查保教质量提供了可靠的依据。本学期,我园将继续组织老师学习保教常规制度,让各项要求在老师的心里扎根,引导老师们在进行教育教学实践的过程中,以制度为根本,具体指导其教育行为。检查人员也将严格执行各项制度,让本园的各项活动规范化,促进保教质量的提高。
2、努力贯彻落实《纲要》,完善保教常规制度。
本学期我园继续完善教学常规的管理制度,以《幼儿园教育指导纲要》为指导,在实施教育教学计划的过程中,进一步对我园的保教常规制度进行了思考,制订出更符合本园实际情况的各项检查的标准,推动我园的良好发展。
3、保教常规检查的“三重”:
①重备课――备好课是上好课的前提。我园在开展集体备课活动中,对老师的备课任务进行了分工,这主要是为形成我园的园本课程作好准备。在日常教育教学中,重视老师对教育教学实践活动的意见反馈,找出实践活动中的问题,引导老师们从我园的实际情况出发,利用自身特点和优势开展教育教学活动。
②重实践――幼儿园的保教质量是中心环节。幼儿园的各项活动是保障幼儿良好发展的基础,在老师们积极创设活动环境,引导幼儿在活动中成长、在活动中发展的过程中,我们更关注老师对实施预设活动的反思。这也是要形成我园的园本课程的关键,不断的发展在实践过程中出现的各种各样的问题,找出解决问题的切实有效的办法,提高保教质量。
③重创新――创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作,我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点,在完成预设活动的同时,有自己的“生成活动”。在用别人的活动设计的同时,有自己的创新点。我园的园本教研用科学领域作引子,引导老师们加强对“生成课程”的研究。
(三)、加强园本课程研究,形成本园课程基础。
我园在去年已经在尝试形成有自身特点的园本课程,本学期,我园继续加强对园本课程的开发研究,形成本园课程的基础。
我园是采用的重庆市幼儿园的课程教材,老师们在开展活动的过程中,也发现了此课程一定程度上不能满足我园的发展。因此,我园一年内用集体备课的形式,将课程的所有活动进行了归纳。本学期,我园继续整理这些活动方案,并找出形成我园园本课程的新思路,根据主题找出“预设活动”与“生成活动”中的联系,找出活动中的“预设”与“生成”的关系,为形成本园课程打下基础。
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