浅谈和谐课堂教育叙事
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。和谐课堂是“在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境。下面浅谈和谐课堂。
星期五早上听了一节政治课,由这个学期新来的牟老师执教。
早听说过牟老师是一个年轻有为的新一代教师,得过各种奖励。记起上学期听过他的一节示范课。他可以随便让听课的老师起一个论题,组织学生用EEPO哲学方式筛选问题,再围绕中心问题展开激烈的辩论。教法相当新颖独特
他这个学期担任一个普通班的班主任,听说他管理班级也有一套。怀着好奇和学习的心理走到他的教室。一踏进教室,感觉就像走进了一个生机盎然的春天。除了原来的黑板,一块长长的黑板挂在向北的窗户上,全班85个学生的书桌不是像别的班那样顺着教室竖着摆放,而是对着那块黑板横着摆放。全部的学生更看得清楚黑板,也更听得清楚老师的话。更不同的是,教室让学生自己布置,在窗棂上挂着学生用废纸做的小挂链,窗台上放着学生用废弃的矿泉水瓶用水养了几株绿萝。教室的角落种着几株绿色植物,郁郁葱葱的植物散发着浓郁的生机。教室后面的那个杂物间更漂亮。被学生布置成一个个性化的画室。墙上是学生自己创作的大幅图画。
在整洁美丽的教室里,牟老师时而让学生朗读,时而辩论,时而分组讨论,学生学习轻松自如,主动积极。整节课教师和学生,教和学都显得那么的和谐。
让学生自己布置教室,在教室里摆放绿色植物,这样的教室学生能不喜欢吗?在这样的教室里学习,能不投入吗?
美丽教室,和谐课堂。
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