数学小班化教学实施方案

一、指导思想

小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。

二、工作目标

在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。

1. 教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。

2. 数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。

3. 培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力; 能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。

4. 在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。

三、数学组课题：

“先学后教，以学定教”

四、小班化教学推进工作安排

第一阶段：（xx.3—xx.7）：

该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。

课题:“有效提问”

1. 教师撰写个人研究课题项目方案。

2. 通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。

3. 组织教师参观学习，交流活动。

第二阶段：（xx.9—xx.7）：

课题: “创设问题情境，激发学生探究兴趣”

1. 教师撰写个人研究课题项目方案。

2. 根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。

3. 阶段性总结。

成果展示阶段：（xx.9—xx.12）：

1. 公开课，活动展示。

2. 收集教师论文，组成论文集。

3. 收集教师优秀课件，建立课件夹。

4. 撰写课题总结。

数学课题组成员:

组长：金xx

组员（7名）：南xx。

五. 人员安排：

金xx：写“小班化”研究方案、阶段性总结。

孙xx：收集，整理有关课题材料。（纸质）

张xx：上传活动信息。（校园网）

金xx：收集，整理有关课题材料。（电子版）

成果展示课：（教师待定）